「知的障害児指導法」や「障害児教育実習」での授業づくりを通して、教える内容は同じでも子どもの特性や発達の段階を考慮したアプローチを考えることが大切であること、子ども・教員とのコミュニケーションや良好な関係の構築が円滑な支援につながることを学びました。子ども自身が良さを伸ばして成長する授業をめざします。