福祉に強い小・中学校教員をめざす人の履修モデルです。子どもにまっすぐ向き合ってその声をしっかりと聞く力、心理職・福祉職とも連携して課題を解決する力、特別な教育ニーズを抱える子どもと家族を理解して支援する力を養います。

愛知県、石川県、大分県、沖縄県、鹿児島県、神奈川県、岐阜県、京都府、高知県、堺市、佐賀県、滋賀県、静岡県、静岡市、千葉県、徳島県、鳥取県、富山県、長崎県、長野県、名古屋市、新潟県、浜松市、広島県、福岡県、北海道、三重県、山梨県、横浜市、和歌山県、学校法人特別支援学校聖母の家学園 ほか

アイシン精機株式会社、株式会社エイジェック、株式会社トーカイ、新日本ガス株式会社、生活協同組合コープぎふ、知多信用金庫、中央出版株式会社、長野県信用組合、碧海信用金庫、本田技研工業株式会社、ミツカングループ、ユニー株式会社 ほか

教員現場が求めるのは“面接テクニックに長けた学生”ではなく、学問をしっかり学び、子どもとしっかり向き合う姿勢を身につけた学生です。そのような根本的な実力をしっかり養った上で採用試験に臨みます。

教育の課題を自ら発見し、考えて結論を導く。教員との対話で考えを深め、論文にまとめる。こうした力を本学伝統の4年一貫ゼミで養います。実力重視・卒業研究重視の傾向が進む採用試験に、自信を持って臨めます。

現代の学校教員には、スクールソーシャルワーカーやスクールカウンセラーといった専門職と協働する力が必要です。社会福祉や心理臨床の専門職を養成してきた本学の実績を活かし、多職種協働能力を養います。

教員に必要な知識や能力を身につけることを目標に、学生主体の研究サークルが多数運営されています。授業に活かせる教材・教具を開発するサークル、体育科指導法を研究するサークル、地域に根ざした社会科教育・歴史教育を考えるサークルなどが活動中。運営費は大学の支援を受けることも可能です。