2021年2月13日（土）オンライン（Zoom）で、「第14回福祉教育研究フォーラム」を開催し、全国各地の社会福祉協議会職員や福祉系高校教員を中心に約150名が参加（180名が申込）しました。

　主催者を代表し児玉 善郎　氏（本学学長）が「コロナ禍でも高校・大学が連携し、福祉を担う人材の育成は重要な課題。本フォーラムでの学びをそれぞれの職種で活かしていただきたい」と挨拶されました。

　続いて清水 豊　氏（三重県高等学校福祉教育研究会会長・三重県立朝明高等学校校長）より、「高校の福祉教育の中でも特に重要な学びの1つである施設等での実習がコロナ禍により中止となり、代替措置への対応に工夫を重ねられたことと思う。また、人と人との関わりの中で育まれる福祉マインドをどのように養成していくか、という課題にもご苦労されたのではないか。本日はコロナ禍での福祉教育についてたくさんのヒントを得ていただきたい」とご挨拶いただきました。

　福祉マインドをどのように発揮しているのかについて、青年期の福祉教育の学びの振り返りつつ、3名の福祉専門職からそれぞれ以下のようにお話いただきました。

高校在学中、社会福祉協議会の方の授業やボランティア団体での活動（子どもが行うボランティア活動のサポート）が強く印象に残っている。当時は進学に前向きではなかったが、教員に進学を勧められて日本福祉大学に進学、現在は相談職として勤務。

本学在学中に参加したドミノ企画（中京テレビ）を通して、1つの物事は裏方を含め多くの人の協力があって成り立っていると学んだ。それは福祉おいても変わらないと感じている。
現在は知的障害者（重度）支援の担当をしており、言葉の選び方や声のトーン・速さ・伝え方など、利用者1人ひとりに合わせたコミュニケーションによって心を通わせることができると学んだ。利用者の方の本心を引き出し、正しい行動につながるよう支援することを課題とし、日々の業務に取り組んでおり、利用者の方やそのご家族からの感謝の言葉や施設での思い出を聞くことでやりがいと喜びを感じる。

何事でも楽しんで、自分が感じたように行動することが重要。福祉の仕事はきれいなことだけではない。どんなことであっても、自分が楽しんで取り組んだことは社会人になってからの糧になると伝えたい。

4年間現場で働く中で、利用者と接することが何よりも楽しいと感じている。現場をマネジメントできるよう、運営業務や行政との関わり方について学んでいきたい。

高校在学中、文化祭での手話体験や施設（障害者・保育園・高齢者）での実習ボランティア体験を通して、当事者1人ひとりに対する対応の難しさや工夫の必要性について学んだ。当初は資格を使って就職しようと考えていたが、途中でスポーツに携わる仕事をしたいと思うようになり大学に進学。現在は介護職として勤務している。

高校在学中、施設実習や利用者の方と関わった経験や大学時代に学んだジェスチャー等が、利用者の方とのコミュニケーションに役立っており、利用者の方からの感謝の言葉をいただくことに喜びを感じている。

学生時代、遊ぶことだけでなく勉強ももう少し頑張ればよかったと後悔している。大学では福祉ではなくスポーツを専攻していたが、在学中の経験も介護職につながっているため、遠回りにはなったが後悔はしていないと伝えたい。

入職から1年弱が経過し業務には慣れてきた。今後は業務上の知識を習得するため、介護福祉士の資格勉強に励みたい。

高校入学時は看護師を志していたが、在学中に福祉科教員に憧れるようになり日本福祉大学に進学。現在は福祉系高校教員として勤務。

試験勉強や実習では辛いと感じることも多々あったが、それを乗り越えた経験が現在に繋がっている。
生徒が現場に出た際、資格の有無に関わらずプロとして仕事できるよう、座学だけでは習得できない知識や経験も伝えながら指導していきたい。
“福祉の面白さ”を伝えることにより、福祉職の就職を希望していなかった生徒が前向きな気持ちで就職してくれていることや、社会福祉士資格に関する質問を受けることが嬉しい。

大学在学中、恩師から「教員の仕事は8割が大変だが、残りの2割に楽しさややりがいを感じて続けられるもの」と言われた。「憧れだった仕事をしているが、教員採用試験の勉強より仕事を始めるようになってからの方が大変」と伝えたい。

生徒が現場に出た際、資格の有無に関わらずプロとして仕事できるよう、座学だけでは習得できないことも伝えながら指導していきたい。

　3名の報告後、矢幅 清司　文部科学省初等中等教育局視学官より「高校時代から『福祉』に触れていたことで、3名とも人として成長されたのではないかと思う。経験不足は前向きに捉え、足りない部分は補い、新しいことにチャレンジしようとすることが大切だとメッセージをいただいたように感じる。福祉人材の育成にも参考になるシンポジウムだったとご講評いただきました。

　その後、小中高の学習の核となる学習指導要領において、小学校では『高齢者や障害者との触れ合い』、中学校では『介護』、高校では新科目『公共』内で社会システムの中の福祉を、『家庭科』内で家庭中の介護と実技の学習がそれぞれ位置付けられ、学生時代に必ず福祉教育を受けることとなる。
　教員自らが福祉・介護を教える力を身に着けるのは当然だが、地域の福祉専門職のお力もぜひ学校教育の中にも活かしていただき、この分野への興味や就業意欲を高めていきたい。
　福祉教育＝専門職養成と考えやすいが、ベースには、当たり前の市民教育としての福祉教育があり、その上で専門職養成に繋がると考えている。また、専門職ではなくても、1人ひとりが福祉や福祉教育の支援者であり、市民の一員として地域でどのように生きていくのか考える必要があるように思う。
　福祉教育が広く、当たり前に生活の中核として位置づけられていくことを願っている。」とコメントをいただきました。

　最後にコーディネーターの小林 洋司　本学社会福祉学部准教授より、「3名の登壇者の報告から7年間の福祉の学びが楽しく、そして意義深いものであったとわかる。また、進路を決めるにあたって、実習やボランティア経験が大きなきっかけとなっており、コロナ禍で福祉専門職に就きたいと考えるようなきっかけが奪われている。本日のフォーラムを通して、福祉の学びが広がることを願っている。」と第1部シンポジウムを締めくくりました。
　参加者からは「福祉系高校の卒業生が、大学での学びを就職にどう生かすことができるのか知ることができました。また高校時代の印象に残っている学びについて知ることができ、とても参考になりました。」「3名の方のお話しを聞く事ができ、高校や大学での学び・出会いが大切である事や福祉を学んでよかったという気持ちが伝わり、自身のモチベーションに繋がりました。」等の意見をいただきました。

　「コロナ禍における実習・演習を中心とした教育の在り方」をテーマに、1グループ6名程度（全26グループ）に分かれ、以下の2点について話し合いました。
　※グループは地方ごとに分け、様々な職種の方をバランスよく配置

※各グループでの議論内容はこちら からご確認ください。

　その後、矢幅 清司　氏（文部科学省初等中等教育局視学官）から、コロナ禍での高校における職業教育や福祉系高校の状況と取り組み等、多岐にわたる内容についてご説明いただきました。

　初めに厚生労働省・文部科学省の連名で通知された文書について確認が行われ、施設実習の代替措置として校内実習を行った場合の留意点（①知識と技能が習得できる内容であれば校内実習での代替を認める　②教員介護実習は年度を越えての実施でもよい）についてご説明いただきました。

　次に、全国に先駆けてオンライン施設実習を行った高校の事例紹介（オンライン実習や県外施設との交流）やスマート専門高校（最先端のデジタル化に対応した産業教育装置の整備）実現に向けた文部科学省の補正予算についても触れられました。

　最後に、社会福祉協議会や施設の職員に向けて福祉系高校の定義や基礎データ、実態データについて報告されました。

　参加者からは「参加者はそれぞれでしたが、コロナ禍で日々工夫しながら、学びを止めないための授業や機会を作られており、今後の取り組みの課題等情報交換ができてよかったです。」「日常では出会えない他県の方や他職種の方と福祉教育についての話や情報交換は勿論、自分自身の疑問へのヒントや解決につながりました。意義深い時間を過ごさせていただきました。」等のご意見をいただきました。

　道念 由紀　氏（厚生労働省社会・援護局 総務課社会福祉専門官）より、以下についてご報告いただきました。

　「現代において『福祉』とは、ある特定の領域で特定の課題を持った方に対する支援ではなく、広く地域住民を対象とした身近なものとなっている。
　地域には多様な住民が様々な課題を抱えて生活している。課題を抱える住民に対する興味や関心、温かいまなざしを育むことができるよう、周囲に働きかけていただきたい。地域の中で住民が知り合い、そして学び合うプラットフォームの1つに高校をはじめとする教育現場がなっていただき、つながる福祉教育の中でより深く福祉を学びたいという生徒や学生が現れることを願っている。
　コロナ禍で教育現場には負担がかかっているが、この苦難を乗り越え、より良い社会づくりに寄与する人材を育成するため、引き続きご協力いただきたい」と締めくくられました。
　参加者からは、「時間数や科目内容の変更だけではなく、改定の背景を理解することができた。参考になる話を聞けてありがたかった。」「『地域共生社会』についての考え方を深く聞くことができ、授業にも繋げられると感じました。社会福祉士を取得している教員が多い事もあり、生徒もその分野に興味を持ってくれることが多いと考えています。しかし、私が取得したときからは時間が経過しており、生徒に聞かれても答えられないことがあり、キャリアガイダンスの点でも本日の講義は大変参考になりました。カリキュラムに関して大学の先生からの意見も伺ってみたいと感じました。」等のご意見をいただきました。

　はじめに、奥山 眞壽美　氏（全国福祉高等学校長会副理事長・千葉県立松戸向陽高等学校長）から「高校と大学で学んだ福祉教育がどのようにして仕事につながっているのか考える機会となった。また、全国各地の皆さんと議論を交わすことができ、意義深い時間となった」とのご意見をいただきました。
　最後に閉会挨拶として山崎 博司　氏（愛知県高等学校福祉教育研究会会長・愛知県立高浜高等学校長）より、「本フォーラムを通して専門的な情報を得るだけでなく、県内外の福祉専門職との情報交換を通して視野の広がりや福祉専門職とのつながりを感じることができた」とのご挨拶をいただき、本フォーラムを締めくくられました。