地域における包括的支援体制の構築と運用（東京）

科目名	地域における包括的支援体制の構築と運用（東京）

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	1	通年開講	高橋　良太

テーマ

地域共生社会の実現に向けて各自治体で進められている包括的支援体制構築の必要性とその背景を理解し、関連する法律や制度、施策等の活用について学ぶ。
実際に地域において進められている取り組みから、包括的支援体制の構築や運用、実践のポイントを習得する。

科目のねらい

＜キーワード＞
地域共生社会　　相談支援
参加支援　　地域づくりの支援
多職種連携・多機関協働

＜内容の要約＞
　現代社会では、生活困窮、ひきこもり、虐待、孤立など、地域が抱える課題は複雑化し、多岐にわたっている。従来の制度では対応しきれない状況も多く見られる。さらに、高齢化の進展に伴い、年金、医療、介護といった社会保障費が増加し、国や自治体の財政はひっ迫している。加えて、少子化による労働力人口の減少は、福祉・介護分野における人手不足を一層深刻化させている。
　このような状況を受け、国は「地域共生社会」の実現を目指し、各自治体において包括的な支援体制の整備を推進している。これは、誰もが住み慣れた地域で安心して暮らせる社会を目指す取り組みである。
　本科目では、包括的支援体制がなぜ求められているのか、その背景と基本的な考え方を学ぶ。さらに、相談支援、参加支援、地域づくり支援といった具体的な取り組みについても理解を深める。
　講義では、地域で活躍するゲスト講師の実践報告を聞いたり、受講生同士で議論を交わしたりしながら、理論と実践の両面から学習を進めたい。

【日程・スクーリング会場】
https://www.nfu.ne.jp/open/image/lesson/schooling_schedule.pdf
　　※変更の場合は随時お知らせします

＜学習目標＞
包括的支援体制の整備が求められる背景及びその概念を説明できる。
包括的支援体制整備に必要な法律や制度・施策について説明できる。
包括的支援体制整備における相談支援・参加支援・地域づくりの支援の方法について説明できる。

授業のながれ

2日間のスクーリングの日程については、1ヶ月程度前にnfu.jpで案内する

準備学習の内容・学ぶ上での注意

・スクーリングでは随所で討議を行う参加型講義をめざします。このため、①すすんで発言する、②他者の話によく耳を傾ける、③時間を意識する、④対等な立場で議論するといった態度で講義に臨んでください。
・事前学習であげた、国や自治体が進める共生社会の実現に向けた包括的支援体制の整備の状況をある程度理解して講義に臨むことをお勧めします。
・また、ご自身が居住・勤務する自治体の包括的支援体制の整備状況について、講義の中で討議の時間を設ける予定です。詳細なものは必要ありませんが、調べたことをメモにしてご持参いただくことをお勧めします。

事前事後	学習内容	時間数
事前	厚生労働省のホームページで共生社会の実現に向けた包括的支援体制の整備に係る各種制度・施策等の情報を調べる。わからない用語やより詳しく知りたい内容等は次の「講義推薦図書・参考文献」にあげた資料等で調べる。https://www.mhlw.go.jp/index.html	10
事前	ご自身が居住・勤務する自治体の包括的支援体制の整備状況について調べる。ご自身が福祉施設・事業所等に勤務していれば、当該自治体による包括的支援体制と福祉施設・事業所の役割や関り等についても考察する。	10
事後	スクーリングで学んだ内容をもとに、改めてご自身が居住・勤務する自治体の包括的支援体制の整備状況について調べ、課題やその解決方法について考察する。	10

本科目の関連科目

「多様な地域生活課題への支援と対応」
本科目は、包括的支援体制を「地域における支援体制の構築と運用」および「多様な地域生活課題への支援と対応」という異なる視点から扱うものであり、各科目はそれぞれ単独でも履修可能な構成としている。

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	100％
授業内でのレポート・課題等	0％
その他	0％

科目修了試験（レポート）で評価を行う。レポートは、課題を適切にとらえ、講義のポイントを踏まえ、論理的に自身の考えを記述しているかという視点で評価する。評価基準はA（100～80点）、B(79～70点)、C（69～60点）を合格、D（59点以下）を不合格とする。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）