実習指導支援演習

科目名	実習指導支援演習

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	4	前期開講	伊藤　大介

テーマ

ソーシャルワーク実習の経験を活かしてスーパービジョンの基礎を学ぶ

科目のねらい

＜キーワード＞
スーパービジョン　　メンター
グループワーク　　教えることから学ぶ
ソーシャルワークの理解の深化

＜内容の要約＞
本演習は、「ソーシャルワーク実習」を経験した4年生が、2年生（編入生は3年配置）の受講する「ソーシャルワーク実習入門」の授業に下級生のアドバイザーとして参加し、スーパービジョンの課題と方法の基礎を習得することを目的に設定される。実際に本学の実習教育制度を利用しソーシャルワーク実習を体験した立場から、下級生に対してメンターとして関わる機会を持つことで自身の実習体験を言語化し、将来社会福祉専門職にとって必要とされる「スーパーバイザーとスーパーバイジー」の関係がいかなる原理や方法によって構築されるのかを演習を通して総合的に学ぶ。このように学生が学生を教える形式の授業の担当者を「メンター」と呼ぶ。本演習に参加する4年生は担当教員の指導／助言のもとで、毎回の授業計画を共同で遂行する義務と責任を持つことになる。教えることによって「教えられる」関係を構築し、相互関係の重要性を理解していく。

＜学習目標＞
スーパービジョンの原則に則って、スーパーバイジーの成長をサポートすることができる。
スーパーバイザーとスーパーバイジー間の関係形成のプロセスを説明できる。
ソーシャルワークに関する理解が、メンター活動によっていかに深まったかについて述べることができる。

授業のながれ

実習教育の仕組み、本科目のねらい、ソーシャルワーク実習の概要
実習生に求められる態度・行動、必要な準備、グループ活動への導入、記録の目的と書き方
施設種別を知る、社会福祉現場体験の概要、【ソーシャルワークの視点をつかむ】の学び方
【ソーシャルワークの視点をつかむ】福祉サービス利用者の在宅での暮らしとソーシャルワーク専門職を知るⅠ－①
【ソーシャルワークの視点をつかむ】福祉サービス利用者の在宅での暮らしとソーシャルワーク専門職を知るⅠ－②
【ソーシャルワークの視点をつかむ】福祉サービス利用者の在宅での暮らしとソーシャルワーク専門職を知るⅠー③
【ソーシャルワークの視点をつかむ】福祉サービス利用者の在宅での暮らしとソーシャルワーク専門職を知るⅡー①
【ソーシャルワークの視点をつかむ】福祉サービス利用者の在宅での暮らしとソーシャルワーク専門職を知るⅡー②
【ソーシャルワークの視点をつかむ】福祉サービス利用者の在宅での暮らしとソーシャルワーク専門職を知るⅡー③
【ソーシャルワークの視点をつかむ】福祉サービス利用者の在宅での暮らしとソーシャルワーク専門職を知るⅡー④
【ソーシャルワークの視点をつかむ】福祉サービス利用者の在宅での暮らしとソーシャルワーク専門職を知るⅡー⑤
【ソーシャルワークの視点をつかむ】のまとめ
実習における学び方、実習記録の書き方
実習の構造と実習生の責務
メンター活動の振り返り

準備学習の内容・学ぶ上での注意

1.履修にあたり、「日本福祉大学社会福祉学部『社会福祉士国家試験受験資格』取得に関する履修規程」に基づいた履修要件を満たしている必要がある。 2.本科目は、「ソーシャルワーク実習指導Ⅰ・Ⅱ」、「ソーシャルワーク実習」、「ソーシャルワーク演習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ」の単位を取得した者がエントリーでき、選考によって履修可否が決定される。選考は、エントリーシートおよび面談によって行われる。 3.ソーシャルワーク実習入門の授業運営に積極的に参画し、役割を担う。 4.グループワーク等において、ソーシャルワーク実習入門履修者に積極的に働きかけて関係形成に努める。 5.自身の実習経験をソーシャルワーク実習入門履修者の学習に役立つ形で積極的に伝える。 6.「メンターオリエンテーション」と「メンター振り返り」に参加する。 7.教員から求めがあれば、授業前後に行われる授業運営に関する打ち合わせに参加する。 8.教員から求めがあれば、ソーシャルワーク実習で作成した記録等を授業資料として提供する。

事前事後	学習内容	時間数
事前	授業の準備、担当教員との打ち合わせ	15
事後	メンター活動の振り返り	15
事後	レポート作成	15

本科目の関連科目

ソーシャルワーク実習入門、ソーシャルワークの基盤と専門職Ⅰ・Ⅱ、ソーシャルワークⅠ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ、ソーシャルワーク演習Ⅰ・Ⅱ・Ⅲ・Ⅳ

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	0％
授業内でのレポート・課題等	50％
その他	50％

以下①～④の項目を勘案し、ＳＡＢＣＤで評価する。 ①期末に作成する「実習指導支援演習レポート」の提出および内容 ②毎回の授毎後に作成する「メンター活動記録」の提出および内容 ③ソーシャルワーク実習入門の授業運営への参画の状況 ④グループワーク等におけるソーシャルワーク実習入門履修者への働きかけの状況

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）