日本語と文化Ⅲ

科目名	日本語と文化Ⅲ－２

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
1	2	後期開講	石川公子

テーマ

主体的に問題提起を行い、意見交換を進行させよう。

科目のねらい

＜キーワード＞
学生主体の問題提起　　意見交換の進行
多面的なとらえ方　　情報伝達
他者の尊重

＜内容の要約＞
この授業は、前期の「日本語と文化III-1」に引き続き、大学の専門科目で要求される口頭発表能力の向上を目指す。とくに、お互いの意見を尊重し、議論が深められるような、意見交換の進行のしかたを学ぶことに重点を置く。教師が提供する２つの話題では、ものごとを多面的にとらえ、利点・問題点を出し合い、各学生が交代で意見交換の進行を試みる。最終的な位置づけとして行う「学生主体の問題提起」では、各学生が賛否両論のある話題を選び、資料収集・情報伝達を行い、論点を明確にし意見交換を進行させる。

＜学習目標＞
意見交換を適切に進行させることができ、議論が深められる。
ある話題や出来事を多面的にとらえることができる。
情報をわかりやすく正確に伝えることができる。
他者の意見をよく聞き、自分の意見を明確に述べることができる。
簡潔でわかりやすいレジュメを作成することができる。

授業のながれ

「学生主体の問題提起」について概要説明、意見交換の進行のしかた①
意見交換の進行のしかた②、話題（１）「伝統行事 vs. 動物愛護」①現状把握（ニュース視聴他）
話題（１）「伝統行事 vs. 動物愛護」②意見交換の論点決定と意見交換進行準備
話題（１）「伝統行事 vs. 動物愛護」③意見交換進行の練習
話題（２）「’AI故人’の是非」（予定）①現状把握（ニュース視聴他）
話題（２）「’AI故人’の是非」（予定）②意見と論点整理＋資料収集
話題（２）「’AI故人’の是非」（予定）③論点決定と意見交換の進行準備
話題（２）「’AI故人’の是非」（予定）④意見交換の進行（発表）
「学生主体の問題提起」①話題と資料確認、レジュメ作成
「学生主体の問題提起」②レジュメ訂正と論点決定
「学生主体の問題提起」③レジュメ完成、情報伝達と意見交換進行の発表準備
「学生主体の問題提起」④情報伝達と意見交換進行（発表）
「学生主体の問題提起」⑤情報伝達と意見交換進行（発表）
「学生主体の問題提起」⑥情報伝達と意見交換進行（発表）
まとめ
※日程や話題は、学生数や進行状況等によって変更する場合があります。

準備学習の内容・学ぶ上での注意

・教材を見てわからない言葉があれば調べておくこと。・宿題や課題が出されたら資料等を調べて準備を開始し、決められた期限までに提出すること。・学生の主体性を重視した発表中心の授業形式のため、積極的に取り組むこと。・レジュメはパソコンで作成し、必要な場合はパソコンを持ってくること。・日本語で説明がされていて、例文が豊富な辞書やアプリを使用すること。・授業外でも積極的に日本人と交流し、テレビ等を視聴して、日本語の語彙を増やす努力をすること。・本科目専用のファイルを準備し、教材や配布物をきちんと保管すること。

事前事後	学習内容	時間数
事前	教材の予習（わからない言葉があれば調べておく）	4
事前	発表準備	8
事後	宿題	4
事後	発表の振り返り	4
事後	毎回の復習	3
事後	全講終了時の復習	3

本科目の関連科目

日本語と文化I-1、日本語と文化I-2、日本語と文化II-1、日本語と文化II-2、日本語と文化III-1、日本語と文化IV-1、日本語と文化IV-2

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	0％
授業内でのレポート・課題等	60％
その他(まとめテスト・参加状況・提出状況など)	40％

各発表・まとめテストに加え、授業参加度・宿題等の提出状況などから総合的に判断します。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）