総合実習後指導

科目名	総合実習後指導

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
1	4	前期開講	坂野　裕洋、松尾　真吾、牧　芳昭、石川　菜緒、永井　杏亮、大井　慶太、朝倉　淳弥

テーマ

3年生で経験した総合実習の内容を振り返り、理学療法に関する知識と技術の統合と成熟を図る。

科目のねらい

＜キーワード＞
理学療法評価　　統合と解釈・目標設定
治療プログラムの立案と実施　　リスク管理
診療記録

＜内容の要約＞
総合実習では、これまでに修得した知識および技能を基に、対象者に対する適切な評価、理学療法プログラムの立案・実施、その効果の判定と考察を行い、理学療法プロセスを論理的に思考できることを目標としてきた。臨床場面においては、幅広い評価技術を用いて多面的に情報を収集し、それらを統合・解釈した上で、対象者の状態に適合した理学療法プログラムを立案する能力が求められる。さらに、治療効果を踏まえたプログラムの修正・変更や、安全管理を含む専門職としての対応力の修得も重要な到達目標である。本科目では、総合実習で経験した一連の理学療法過程を振り返り、実習を通して修得した知識・技能・態度を整理・確認することを目的とする。加えて、実習で十分に達成できなかった課題については、症例基盤型学習やディスカッションを通じて再検討し、理解の深化と実践力の向上を図る。これにより、総合実習で得た学びを体系化し、卒業後の臨床実践につなげる基盤の形成を目指す。

＜学習目標＞
水準Ⅰの理学療法評価について実施することができる
評価結果より、問題点の抽出、治療目標の設定、治療プログラムの立案を行うことができる
リスクを管理しながら水準Ⅰの動作介助（誘導）、運動療法、物理療法、義肢装具・福祉用具（自助具）の選定と調整・指導を実施できる
治療経過の観察と記録を適切に実施できる
治療効果の検証と治療プログラムの再立案を実施できる

授業のながれ

オリエンテーション
症例基盤型実習の準備（症例の選定と情報共有）
デイリーレポートの振り返り（発表課題の選定）
症例基盤型実習「理学療法評価の項目と障害の関連性」①
症例基盤型実習「理学療法評価の項目と障害の関連性」②
症例基盤型実習「理学療法評価の項目と障害の関連性」③
症例基盤型実習「統合と解釈」①
症例基盤型実習「統合と解釈」②
症例基盤型実習「統合と解釈」③
症例基盤型実習「ゴール設定」①
症例基盤型実習「ゴール設定」②
症例基盤型実習「ゴール設定」③
症例基盤型実習「問題点の抽出及び治療プログラムの立案」①
症例基盤型実習「問題点の抽出及び治療プログラムの立案」②
症例基盤型実習「問題点の抽出及び治療プログラムの立案」③
症例基盤型実習⑤「合併症・併存疾患の予測と管理（高血圧、糖尿病、骨粗鬆症、貧血、心不全など）」①
症例基盤型実習⑤「合併症・併存疾患の予測と管理（高血圧、糖尿病、骨粗鬆症、貧血、心不全など）」②
症例基盤型実習⑤「合併症・併存疾患の予測と管理（高血圧、糖尿病、骨粗鬆症、貧血、心不全など）」③
課題発表① （発表10分+質疑5分×6名）
課題発表② （発表10分+質疑5分×6名）
課題発表③ （発表10分+質疑5分×6名）
課題発表④ （発表10分+質疑5分×6名）
課題発表⑤ （発表10分+質疑5分×4名）、総括

準備学習の内容・学ぶ上での注意

総合実習で記録した症例記録用紙やデイリーレポート、症例報告会で用いた発表スライドなどを持参して下さい。症例基盤型学習や課題発表では、積極的に発言して相互理解を深められるように意識して下さい。各課題には主体的・積極的に取り組んで下さい。

事前事後	学習内容	時間数
事前	各課題に準じた情報の確認	15
事後	各課題で気づいた不明点や補足情報についての検索	15

本科目の関連科目

総合実習前指導（３年生）、総合実習（３年生）、専門科目群全般

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	0％
授業内でのレポート・課題等	100％
その他	0％

受講態度（積極性）、各課題の完成度と発表内容を基準に総合的に判断する。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）