| 科目名 | 国際コミュニケーションⅡ |
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| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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| 1 | 1 | 後期開講 | 藤井 良樹 |
| テーマ |
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| 本講義では、「英語を学ぶこと」はもちろん、「英語を通して学ぶこと」にも重点をおいています。英単語や文法、内容理解に加え、英語を通して福祉分野における諸問題を検討・考察する力を養うことを目標とします。 |
| 科目のねらい |
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＜キーワード＞ Read Think Understand Communicate ＜内容の要約＞ 本講義では、教科書に基づきながら、英単語（とりわけ、福祉分野に関する英単語）や文法事項を押さえ、内容理解をしてもらいます。そのうえで、小レポートを書いたり、グループワークやディスカッションを交えたりしながら、理解を深めるとともに、広く深く、物事を考える力を養います。またインプットした内容をアウトプットする力も身に付けます。 ＜学習目標＞ 英文を読解するうえで、基本的かつ重要な項目を押える。 英文の内容を理解できる。 学んだことをもとに、ほかの事例にも関心を持ち、結びつけながら探求できる。 自身の考えや意見を、自分の言葉で発信できる。 |
| 授業のながれ |
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オリエンテーション Unit⑦ Helping People Change Their Position (1) Unit⑦ Helping People Change Their Position (2) Unit⑧ Helping with Recreational Activities (1) Unit⑧ Helping with Recreational Activities (2) Unit⑨ Helping People to Communicate (1) Unit⑨ Helping People to Communicate (2) Unit⑦～⑨ まとめ Unit⑩ Helping People Suffering from Disease and Illness (1) Unit⑩ Helping People Suffering from Disease and Illness (2) Unit⑪ Helping Children to Develop (1) Unit⑪ Helping Children to Develop (2) Unit⑫ Helping with Domestic Duties in a Client's Home (1) Unit⑫ Helping with Domestic Duties in a Client's Home (2) Unit⑩～⑫ まとめ |
| 準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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| ①予習していることを前提で進めるため、授業に参加する前に分からない単語を調べたり、読解できない箇所を明らかにしたりしておいてください（目安として1時間程度）②理解度を問う小テストを課すことがあります。その際は事前にアナウンスします。 ③授業には教科書、辞書（電子辞書可）、ノートを持参してください。適宜プリントを用いるため、必要に応じてクリアファイルやルーズリーフもご準備ください（プリントはこちらで準備します）④携帯電話やスマートフォンの使用は原則として禁止します。これらの娯楽使用がみられた場合、減点措置をとります。⑤講義中の私語は他の受講生の迷惑になるため、厳に慎んでください。注意しても改善が見られない場合は、学生証の提示を求めたうえで退席してもらい、その後の履修継続をお断りします。⑥小レポートを課すことがあります。不正（剽窃など）が発見された場合、大学規定に基づき、然るべき対応をとります。⑦グループワークを課すことがあります。フリーライダーとならないように、積極的に協力して取り組んでください。⑧最後に、内容に関連したニュースや気になるトピックの積極的な共有は歓迎します。小レポートやグループワークでは、みなさまの興味・関心も参考にしつつテーマを組み立てます。 |
| 事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
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| 事前 | 教科書の予習（分からない単語を調べたり、読解できない箇所を明らかにしたりしておく） | 15 |
| 事後 | 授業の復習（小テストに向けての整理） | 7.5 |
| 本科目の関連科目 |
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| 成績評価の方法 |
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| 内容理解度、課題（小テスト、小レポート、グループワークなど）への取り組み、授業態度などから総合的に判断します。 |
| テキスト |
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| ■テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 （最初の授業で指示する） |
＜著者＞Shimizu Masako ＜テキスト名＞A Helping Hand: Comprehensive English for Caregivers ＜出版社＞NAN'UN-DO |
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