教育課程論Ａ

科目名	教育課程論Ａ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	後期開講	今井　理恵

テーマ

教育課程の編成原理と教育課程政策

科目のねらい

＜キーワード＞
教育課程の領域編成　　経験カリキュラムと教科カリキュラム
生活的認識と科学的認識　　学習指導要領

＜内容の要約＞
学校教育の構造をふまえながら教育課程の意義について論じる。そのうえで、教育課程編成の基本原理と方法について、今日の教育動向と学習指導要領を関連させながら講じる。また、学校教育におけるカリキュラム・マネジメントの今日的意義と重要性について講じ、カリキュラム開発の方法について検討する。

＜学習目標＞
学校教育の基本構造を理解できる。
学習指導要領の変遷について理解できる。
カリキュラム開発の方法について検討することができる。

授業のながれ

教育課程とは何か
教育課程編成の目的と視点
学校教育の構造と教育課程の領域
学習指導要領の法的根拠
学習指導要領作成のプロセス
学習指導要領作成の変遷（第１期）と社会的背景
学習指導要領作成の変遷（第２期）と社会的背景
学習指導要領作成の変遷（第３期）と社会的背景
教育課程編成の争点①　法的拘束力
教育課程編成の争点②　学力とは何か
教育課程の編成原理①　経験カリキュラムと問題解決学習
教育課程の編成原理②　学問カリキュラムと系統学習
カリキュラム・マネジメントの意義
カリキュラム開発と評価の方法
まとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

参考文献は講義中紹介します。注意事項は講義の初回で指示します。

事前事後	学習内容	時間数
事前	次回講義内容の予習	15
事後	毎時間の講義内容の復習	15
事後	参考文献等の講読	15
事後	定期試験の学習	15

本科目の関連科目

教育方法論、特別活動指導法、生徒・進路指導論

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	90％
授業内でのレポート・課題等	10％
その他	0％

課題レポートと期末試験を総合的に判断して評価する。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）