学校心理臨床論

科目名	学校心理臨床論

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	前期開講	福元　理英

テーマ

学校における心理臨床的かかわりの実際

科目のねらい

＜キーワード＞
スクールカウンセラー（以下、SC）　　児童思春期の諸問題
教職員との協働　　学校心理臨床における支援の実際

＜内容の要約＞
学校における心理臨床的援助のあり方とSC の役割について理解する。児童生徒のこころのしくみと発達課題を学習し、学校における児童思春期の諸問題を取り上げ、問題のもつ心理学的意味や具体的対応について考える。個別対応にとどまらず、学校全体を見立てることや教職員との協働により柔軟なアプローチが求められることを理解し、心理臨床家としての基礎を身につける。

＜学習目標＞
学校における教職員とSCの専門性を理解し、協働することの重要性について説明することができる。
心理臨床家としての基礎的な考え方とSCに求められる役割の実際について理解できる。
児童生徒のこころの課題、親子関係、学校風土や教職員のメンタルヘルスなどについて、心理臨床的見立てをもつことができる。
事例を通して、具体的な支援のあり方を考え提案することができる。

授業のながれ

学校心理臨床とは（スクールカウンセラーとは）
児童生徒の発達課題
児童生徒の心理アセスメント①（知能・発達検査など）
児童生徒の心理アセスメント②（適応行動・対人関係など）
学校における諸問題：発達障害①
学校における諸問題：発達障害②
学校における諸問題：不登校
学校における諸問題：いじめ
学校における諸問題：心身症、神経症的問題
学校における諸問題：虐待、養育に関する問題
学校における諸問題：PTSDと緊急支援、災害と心のケア
学校における家族支援と教職員連携
スクールカウンセラーの役割と活動
学校で活かすカウンセリング・マインド
まとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

事前事後学習として、授業で取り上げる内容と関連する話題に関心を注ぎ、探究する姿勢をもたれたい。

事前事後	学習内容	時間数
事前	講義資料の準備と資料内容についての予習	5
事後	毎時間の講義の復習	10
事後	資料の購読と自主学習	15

本科目の関連科目

臨床心理学、教育・学校心理学、発達心理学、発達心理臨床論、心理療法論、神経症と心身症、など

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	70％
授業内でのレポート・課題等	30％
その他	0％

講義内で複数回ミニレポートを課し、期末試験（最終授業内）とあわせて評価を行う。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）