Intensive ReadingⅠ

科目名	Intensive ReadingⅠ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	後期開講	米津　明彦

テーマ

英文の全体的な構造を考えながら、エッセイやレポートを読む。

科目のねらい

＜キーワード＞
英文エッセイ　　英文レポート
リーディング　　パラグラフ

＜内容の要約＞
英文の全体的な構造を考えながらエッセイやレポートを読む活動を行い、リーディングの能力を高める。また、読み取った内容について報告したり議論したりすることにより、発展的な英語運用能力を身に付ける。さらに、自分の関心のあるテーマについての英文を探し、その要旨とともに発表する活動も行うなど、自律的な学習も進める。

＜学習目標＞
英文の全体的な構造を考えながら英文エッセイやレポートの概要を理解することができる。
読み取った英文の内容について報告したり議論したりできる。
自分の関心のあるテーマについての英文を探し、その要旨とともに発表することができる。

授業のながれ

オリエンテーション、エッセイの４パターンについての学習、リーディング及び報告・議論（１）意見サポート型エッセイ：Conclusion / Reasons 結論・理由
リーディング及び報告・議論（２）意見サポート型エッセイ：Social Trends 社会事象の説明
リーディング及び報告・議論（３）意見サポート型エッセイ：Results / Causes 結果・原因
リーディング及び報告・議論（４）パラグラフ並列型エッセイ：Several Explanations 複数の意見
リーディング及び報告・議論（５）パラグラフ並列型エッセイ：Comparison 比較
リーディング及び報告・議論（６）パラグラフ並列型エッセイ：For and Against 賛成・反対
リーディング及び報告・議論（７）パラグラフ並列型エッセイ：Classification 分類
リーディング及び報告・議論（８）直線フロー型エッセイ：History 歴史
リーディング及び報告・議論（９）直線フロー型エッセイ：Processes 過程
リーディング及び報告・議論（10）直線フロー型エッセイ：Causes and Effects 原因と結果
リーディング及び報告・議論（11）異質パラグラフ型エッセイ：Definition of a New Word 言葉の定義
リーディング及び報告・議論（12）異質パラグラフ型エッセイ：Research 調査
リーディング及び報告・議論（13）異質パラグラフ型エッセイ：New Products 新製品の紹介
リーディング及び報告・議論（14）異質パラグラフ型エッセイ：Reading Graphs グラフを読む
まとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

・特別な事情が無い限り、すべての授業に出席すること。欠席をする場合には、授業担当者に事前にメール等で連絡をすること。・予習や指示された課題に取り組んだうえで授業に出席すること。課題は提出期限を守ること。・英英辞典、英和辞典を持参すること。・「読むこと」と「話すこと」「書くこと」を関連付けた活動も行う。

事前事後	学習内容	時間数
事前	テキストの予習	15
事後	テキストの復習、課題	15

本科目の関連科目

Listening & ReadingⅠ・Ⅱ、Extensive ReadingⅠ・Ⅱ

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	60％
授業内でのレポート・課題等	40％
その他	0％

毎回の授業・課題への取組と期末試験の結果を基に、総合的に評価する。

テキスト

■テキストを使用する
□レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

＜著者＞石谷　由美子　＜テキスト名＞Skills for Better Reading -Third Edition- 構造で読む英文エッセイ＜中級編＞【第３版】　＜出版社＞南雲堂