＜キーワード＞
特別支援教育 障害
病気 ICF（国際生活機能分類）
合理的配慮
＜内容の要約＞
特別支援教育について基礎から学ぶ。法制度、対象児、その社会的背景、支援・指導の現状、多職種連携による支援の重要性、支援ツールとしてのICF、そして、共生社会における特別支援教育の意味について理解をすすめる。特別支援教育には社会的文化的脈絡―「サラマンカ宣言」、国連採択の「児童の権利条約」や「障害者の権利条約」、WHO総会採択のICF（国際生活機能分類）、また、子どもの人権やグローバルな動きなどが織りなされている。また、特別支援教育と関連して、共に育ち特別支援教育について基礎から学ぶ。2007年、特別支援教育は本格的にスタートし、障害や病気の状態によりニーズのあるすべての子どもを対象としている。その対象児童生徒、法制度（「合理的配慮」）や歴史的経緯、支援・指導の実際、支援ツールとしてのICF、そして、共生社会における特別支援教育の意味について事例を通して学ぶ。特別支援教育に織りなされる構成要素には社会的脈絡がある。「サラマンカ宣言」、国連採択の「児童の権利条約」や「障害者権利条約」、WHO総会採択のICF（国際生活機能分類）など、子どもの人権やグローバルな動きも影響を与えている。特別支援教育にはまた、子どもがともに育ち、ともに学び、そして現在の共生社会に対する課題を意識しながら、現在では、インクルーシブ教育システム、基礎的環境整備、合理的配慮を具現化するための取り組みが重ねられている。保護者支援もまた重視されている。いま、支援のかたちは全人的であり包括的であることが求められる。その意味で、海外の事例にも目を向けたい。また、学習上行動上生活上の問題として、貧困やLGBT（SOGE）さらに虐待や愛着障害を背景に、教育的配慮や支援が必要な子どもが存在し、施策や方策が講じられている。以上のように、本講義では、障害、慢性疾患、貧困、LGBT(SOGI)などの「いま」に注目し、教育現場における校内外の教育、福祉、医療、心理専門職や地域の施設との連携による特別支援教育や教育的配慮について、理念と制度と実践を通して理解を深める。
【日程・スクーリング会場】
https://www.nfu.ne.jp/open/image/lesson/schooling_schedule.pdf
※変更の場合は随時お知らせします
＜学習目標＞
特別支援教育の歴史的経緯や共生社会を指向する世界の動きを含めて、制度の理念や仕組みを理解し、説明できる。
特別支援教育における子どものニーズの具体例をあげ、指導に取り入れることができる療育法や援助技法を学び、ICF（国際生活機能分類）を用いて支援プログラムを作成できる。
障害のある子どもと保護者に対する包括的な教育・福祉・心理・医療的支援の実際について学び、チームとしての支援やコミュニティのなかで支援者となる力を身につける。
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