教育方法論（中高）

科目名	教育方法論（中高）

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	後期開講	今井　理恵

テーマ

授業づくりの方法と技術

科目のねらい

＜キーワード＞
授業づくり　　教材
情報通信技術の活用

＜内容の要約＞
教科内容の理解⇒教材研究・分析（デジタル教材含む）⇒授業構想（教材・教具選択・発問・授業で行う活動の計画）⇒授業実施（子どもの発言への応答・討論の組織・指導言・評価言、情報通信機器の利用含む）⇒授業の振り返り、という基本を理解する。また、学校内での情報通信技術を用いたシステムの仕組みと、それによって生じる諸問題（セキュリティ、モラル、多職種連携）を理解する。

＜学習目標＞
教科内容の本質を見極めつつ、教材（デジタル教材を含む）を選び授業を構想することができる
授業における生徒の対話・討論を引き出す発問の特質を知り、その過程の指導を構想できる（ICTによる協働的な学びも含む）
様々な評価の方法を知り、それぞれの長短を説明できる
現代的課題に適した教材開発と授業構想ができる
情報通信技術を用いた授業や校務運営に必要なネットワークやソフトウェアの特質や長短を知るとともに、情報セキュリティについて理解し、基本的な情報モラル教育が構想できる

授業のながれ

教えることと学ぶこと
教材研究の意義と実際
教科内容の本質に切り込む発問
教材と教具の理論
デジタル教材・デジタル教具の活用
授業形態の交互転換（個─グループ─全体）
対話・討論の組織化と探究型授業
オンライン授業とは何か（オンライン授業ツールの種類と特徴）
オンラインツールを使った対話と討論の指導
個別最適化の学びと協同的な学び─意義と課題
教育と評価
授業研究の意義と方法
学習困難と補助文具（デジタル機器の活用含む）
校務システムの理解と運用
情報活用におけるセキュリティとモラル

準備学習の内容・学ぶ上での注意

参考文献は講義中に紹介します。講義の初回に受講上の注意事項を指示します。

事前事後	学習内容	時間数
事前	授業づくりに関する学習	15
事前	学習指導をめぐる今日的課題に関する学習	15
事後	期末試験に向けての学習	15

本科目の関連科目

教育課程論

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	90％
授業内でのレポート・課題等	10％
その他	0％

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）