国際開発と障害学

科目名	国際開発と障害学

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	後期開講	石本　馨

テーマ

社会的排除から福祉、そして当事者主体へ

科目のねらい

＜キーワード＞
障害の理解　　障害者差別解消法
CRPD　　CBR/CBID
メインストリーミングとインクルージョン

＜内容の要約＞
世界の全人口の１０％は障害者で、そのうち８０％は途上国、特に農村部に住むと言われている。しかしながら、障害者は長らく開発の対象外に置かれ、あるいは福祉の対象者とされたが、必ずしも障害者自身のニーズに沿っているとは言い難い状況であった。この講義では日本、先進国、途上国の障害者の置かれた現状を通して「開発と障害」という新しいイシューについて学び、障害者も含めたインクルーシブな発展をしていくための方法を考える。

＜学習目標＞
「障害」を身近な例を挙げて説明することができる
日本と海外、特に途上国における障害問題を、開発との関連で理解することができる
障害問題の解決に向けた取り組みを開発の視点を用いてイメージすることができる

授業のながれ

障害を理解する：①身近な障害を考える
障害を理解する：②障害者の置かれている現状と課題
障害を理解する：③障害の個人モデルと社会モデル
障害を理解する：④CRPD（障害者権利条約）の影響
障害を理解する：⑤障害のリアル
途上国における障害：①障害者の置かれた現状
途上国における障害：②開発やグローバリゼーションとの関係
途上国における障害：③健康問題と高齢化
途上国における障害：④ジェンダー、教育、就労
途上国における障害：⑤災害と難民問題
障害問題の解決に向けて：①障害問題への取り組み（日本）
障害問題の解決に向けて：②障害問題への取り組み（海外）
障害問題の解決に向けて：③インクルージョンプログラムのすすめ
障害問題の解決に向けて：④事例検討
まとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

授業では講義のほか、グループディスカッションもあるので、積極的参加を求める。途上国だけでなく、日本や先進国のトピックを扱うこともあるので、障害問題全般のニュースをチェックしておくとよい。

事前事後	学習内容	時間数
事前	障害や国際問題についての記事を集める，自分の興味/関心のありどころについてまとめる	15
事後	授業で学んだことを社会の出来事を関連付けて振り返る、試験に向けての整理・学習	15

本科目の関連科目

現代福祉、福祉社会開発、国際福祉会発の仕事、国際保健、国際協力

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	70％
授業内でのレポート・課題等	30％
その他	0％

期末試験（最終授業内での実施を予定）の成績に加え、授業内での課題、授業後のリアクションペーパーでの記述内容等を勘案し、総合的に判断する

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）