| 科目名 | 社会科教育法Ⅰ |
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| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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| 2 | 2 | 前期開講 | 松本 太 |
| テーマ |
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| 公民的な資質の基礎を涵養する社会科教育のあり方と方法－地理的分野を中心として－ 地理的分野の授業の構想を描き、具体的な授業づくりや授業の展開をするための教材や教具教師の役割などもふくめて、地理的分野の授業を総合的に構成することができる。 |
| 科目のねらい |
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＜キーワード＞ 社会認識 地理的認識 社会科教育の基礎・基本 教材研究と学習指導案づくり 授業実践と評価 ＜内容の要約＞ 社会科は、学習の主体者である生徒が， 社会事象をしっかりと見据えた社会認識の下，民主的な主権者としての公民的な資質の基礎を培っていく教科である。 この講義では，社会科の地理的分野を中心にして，社会科教育の理念について学ぶとともに，実際の授業方法について，発表や模擬授業なども含めて、できるだけ実践的に学んでいく。 具体的には，社会科教育でとりわけ重要である教材の内容や教材研究の仕方，学習指導案の作り方，授業実践の仕方，視聴覚機器をはじめとする教育機器の使用などについて学んでいく。 ＜学習目標＞ 社会科教育の理念と構造を理解することができる 授業での指導技術，ICT（情報通信技術）の効果的な活用など教材開発や教材研究の方法を理解することができる 授業づくりの仕方を身につけることができる 学習指導案のつくり方と模擬授業の実践力を身につけることができる 教育機器の活用方法を身につけることができる |
| 授業のながれ |
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教育の目的と社会科教育の目標について 「地理」を考える 学習指導要領の構成から地理的分野の学習内容を概観する 大項目Aの内容とその取扱いについて 大項目Bの内容とその取扱いについて 大項目Cの内容とその取扱い 中項目(1)について 大項目Cの内容とその取扱い 中項目(2)について 大項目Cの内容とその取扱い 中項目(3)について 大項目Cの内容とその取扱い 中項目(4)について 学習指導案のつくり方とICT・デジタルコンテンツの活用について 社会科学習における教科横断的な学習の展開の工夫について 学習過程を展開する工夫について 発問計画や板書計画について 模擬授業の計画と準備（教材の工夫やICTの活用計画を含めて） 模擬授業の実践とまとめ |
| 準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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| 日頃から社会の事象に関心を持ち，そこからの問題意識を基にして生徒に何に気づかせ何を考えさせるかなど，社会科(地理的分野）の授業でどのような力を育みたいかについて考察すること。そして，具体的に教材研究を行い，学習指導案を作成し，講義の中で発表を行い討論ができるようにすること。本科目は全体を通じて合計60時間の事前・事後学習が必要である。 |
| 事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
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| 事前 | 次回授業の予習 | 15 |
| 事後 | 授業のまとめ | 15 |
| 事後 | 課題の取組み | 15 |
| 事後 | 定期試験、レポートなどの学習 | 15 |
| 本科目の関連科目 |
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| 「社会科教育法Ⅰ、 Ⅱ、 Ⅲ」 「地理学」 |
| 成績評価の方法 |
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| 定期試験とともに， 教材研究のまとめと学習指導案作成， 講義における発表討論の状況， 講義の時のレポートなどにより総合的に判断する。 |
| テキスト |
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| ■テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 （最初の授業で指示する） |
＜著者＞文部科学省 ＜テキスト名＞中学校学習指導要領（平成29年告示）解説 社会編 ＜出版社＞東洋館出版社 |
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