| 科目名 | スポーツ実技 |
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| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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| 2 | 1 | 通年開講 | 洞井 秀之 |
| テーマ |
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| 老若男女、子どもも大人も障碍者も健常者も分け隔てなく、すべてのみんなが楽しんで参加できるアダプテッド（適合する）なスポーツを通して、身体を動かす喜びや楽しみを味わうことができる。その体験を生涯スポーツへとつなぐ。 |
| 科目のねらい |
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＜キーワード＞ 障害者スポーツ パラリンピック競技 アダプテッドスポーツ ＜内容の要約＞ 体育・スポーツに関する教養は、現代に生きる私たちにとって非常に重要なものです。ユネスコの「体育・スポーツ国際憲章」に代表されるように、この教養は権利としてのスポーツ、すなわちスポーツ権として考えられています。人間が人間らしく生きる（文化的生存）ために体育・スポーツに関する国民的教養が求められているわけです。また、生涯スポーツの実践は、生涯にわたる健康の獲得と向上にも深いかかわりがあります。社会福祉学部においてスポーツを履修する目的は、この国民的教養を「スポーツの主人公」にふさわしく形成するためです。 特にこの授業では障害者がスポーツに参加するための工夫を考え、実践していくことを中心的な内容とします。 ＜学習目標＞ 生涯スポーツを理解し、様々な立場の人のにスポーツの素晴らしさを伝えることができる 性別・能力・経験に関わらず、スポーツ技術を高め、楽しむ能力を身につけることができる 主体的にスポーツにかかわり,人類の創造した文化財産としてのスポーツの面白さを味わうことができる ＜Adapted Sports＞という考え方を理解し,実践するすることができる−体をスポーツに合わせるのではなく,スポーツを体に合わせていくことができる 障がい者スポーツのルールや技術を説明、実践することができる |
| 授業のながれ |
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オリエンテーション・アダプテッドスポーツ それぞれが考えるアダプテッドスポーツ(1) ボッチャ(投げ方の基本) ボッチャ(ルールを知る) ボッチャ(戦術を考える） ボッチャゲーム（リーグ戦） ボッチャゲーム（リーグ戦） ボッチャゲーム（リーグ戦） ボッチャゲーム（リーグ戦） ボッチャゲーム（リーグ戦） ボッチャゲーム（リーグ戦） ボッチャゲーム（リーグ戦） ボッチャゲーム（リーグ戦） ボッチャボールを使ったニュースポーツを考える ボッチャボールを使ったニュースポーツを考える それぞれが考えるアダプテッドスポーツ(2) 車いすバスケットボール(車いす操作の基本)の体験 ゴロバレーボールを知る ゴロバレーボールのルールを考える ゴロバレーボールのルールを改良する ゴロバレーボールゲーム実践 ゴロバレーボールのルールを改良する ゴロバレーボールゲーム実践 ゴロバレーボールのルールを改良する ゴロバレーボールゲーム実践 ゴロバレーボールのルールを決定する ゴロバレーボールゲーム実践 ゴロバレーボールゲーム実践 ゴロバレーボールゲーム実践 1年間のまとめ |
| 準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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| 授業に参加して、身体を動かすことや授業中の積極性が大切なので、遅刻や欠席をしないようにしてください。また、受講生みなさんの状況により、種目や実施の順番などが変わることがありますので、ご承知ください。 |
| 事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
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| 事前 | 種目のルールを確認する | 5 |
| 事前 | 練習する技術の概要を調べる | 10 |
| 事前 | 種目の歴史や文化の概要を学習する | 5 |
| 事後 | 練習した技術のポイントをまとめる | 10 |
| 本科目の関連科目 |
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| スポーツと文化、スポーツ研究ほか |
| 成績評価の方法 |
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| 評価は、履修者個人やグループでの授業の取り組みなど実技状況やレポート、技能などを総合的に評価する。具体的な評価配分点は、実技点50点、技能点25点、裁量点25点とする。これは、受講するスポーツ種目が異なっても科目共通の評価内容とする。 |
| テキスト |
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| □テキストを使用する □レジュメを使用する ■未定 （最初の授業で指示する） |
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