重度重複障害児指導法

科目名	重度重複障害児指導法

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	後期開講	南　有紀

テーマ

重度障害児の指導内容の構造と方法について理解する。

科目のねらい

＜キーワード＞
重度障害児の概念　　指導と実態把握
自立活動

＜内容の要約＞
重度障害児の指導については、特別支援教育のカテゴリーの中でも最も困難な領域です。とりわけ一人ひとりの児童・生徒によってその実態と課題に大きな差があり、指導内容・方法の開拓・改善、工夫が求められます。そこで、本講座においては重度障害児・重複障害児の生理・病理・心理を踏まえつつ指導内容・方法について、随伴する障害などをピックアップして追究するほか、指導領域毎にその内容・方法について学修します（特別支援学校教諭としての経験を持つ教員が、重度重複障害児の指導法に関する演習をおこなう）。

＜学習目標＞
重度障害児教育における指導法について、その原理を理解できる。
随伴する各種障害に合わせた指導方法、教育課程、心理、生理及び病理に関して理解できる。
重度障害児を対象とした学習指導案を作成できる。

授業のながれ

重度・重複障害の概念と生理・病理
重度・重複障害児の心理と指導方法
障害を随伴する重度障害児・重複障害児の指導原理
脳性マヒ児の心理、生理、病理と教育課程及び指導法
知的障害児の心理、生理、病理と教育課程及び指導法
内部障害児の心理、生理、病理と教育課程及び指導法
視覚障害児の心理、生理、病理と教育課程及び指導法
肢体不自由児の心理、生理、病理と教育課程及び指導法
感覚・知覚・運動に関しての指導内容・方法
身辺自立に関しての指導内容・方法
情緒・社会性に関しての指導内容・方法
言語・数量の初期学習に関しての指導内容・方法
自立活動の内容の中で主に健康の維持増進・環境の把握・身体の運動に関しての指導内容・方法
自立活動の内容の中で主に心理的安定・コミュニケーション・人間関係の形成に関しての指導内容・方法
重度重複障害児の訪問教育の内容・方法

準備学習の内容・学ぶ上での注意

重度障害児の指導、とりわけ重度重複障害児の指導に関しては、特別支援教育の中において最も困難です。実際に重度重複障害児の指導場面を、学校や学級での指導、ボランティア活動などをとおして見聞していないと、なかなか理解が深まらないと思います。①講義で配布される資料について、講義の前後各１時間程度の時間を使って読み込んでください。②医学・心理学・福祉など、周辺領域の科学の知識も必要ですから、しっかりと学習しておいてください。

事前事後	学習内容	時間数
事前	講義内容の予習	15
事後	毎時間の講義の復讐	15
事後	発表内容の作成とレポートの作成	15

本科目の関連科目

各種教育論・指導法

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	0％
授業内でのレポート・課題等	70％
その他	30％

重度重複障害児を対象とした学習指導案に関してのレポートの提出を求めます。その他は授業中の発言です。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）