教育方法論

科目名	教育方法論

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	前期開講	玉木　博章

テーマ

子どもの成長と発達を保障する教育方法

科目のねらい

＜キーワード＞
教育方法　　授業づくり
教授・学習過程

＜内容の要約＞
授業づくり、学級集団づくりに関する理論的な基本理解をはかる。そのうえで、教育実践記録、ビデオ等の資料を用いて授業づくりの分析と検討を行う。小学校・中学校における学習指導の方法を実践記録から分析・考察し、グループ発表する。

＜学習目標＞
授業づくり、学級集団づくり・学校づくりについての専門的な知識を身につけることができる。
子どもたちの関係性や子ども集団の分析をすることができる。
授業づくり、学級集団づくりに関する指導方法を養うことができる。

授業のながれ

ガイダンス：教育方法の基礎理論
授業観の変遷と教師の指導性
子どもの学びと生活①（生活綴り方教育）
子どもの学びと生活②（系統学習と問題解決学習）
近年におけるさまざまな能力観
授業づくりの方法①（学習理論と指導技術の実際）
授業づくりの方法②（教材・教具の検討）
子どもの学びについて問い直す①（授業における「参加」）
子どもの学びについて問い直す②（主体的・対話的な共同探求型の授業）
教育方法に関する分析・検討①（授業実践記録の分析）
教育方法に関する分析・検討②（授業実践記録の分析を元にしたグループ討論）
学習指導案の作成
情報機器及び教材の活用と学習指導
情報活用能力とクリティカルリテラシー育成のための指導方法
教育方法と学習評価

準備学習の内容・学ぶ上での注意

参考文献は講義中に紹介します。講義の初回に注意事項を指示します。

事前事後	学習内容	時間数
事前	授業づくりに関する学習	15
事前	学習指導をめぐる今日的課題に関する学習	15
事後	期末試験に向けての学習	5

本科目の関連科目

教育課程論

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	90％
授業内でのレポート・課題等	10％
その他	0％

期末試験及び講義での課題を総合的に判断して評価します。

テキスト

■テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

＜著者＞ガート・ビースタ　＜テキスト名＞よい教育とはなにか-倫理・政治・民主主義　＜出版社＞白澤社