アジアのローカル言語と文化

科目名	アジアのローカル言語と文化

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	1	後期開講	小國　和子

テーマ

文化としての「言葉」について理解を深め、《英語や》ローカル言語に対する学習動機を喚起し、海外研修でのスムーズなコミュニケーションのために求められる姿勢を身に着ける。

科目のねらい

＜キーワード＞
文化としての言語　　異文化コミュニケーション
東南アジア　　学び手としての姿勢
国際語、国語、ローカル言語

＜内容の要約＞
国際福祉開発学部1年次の全員履修科目「国際フィールドワークI」で赴く東南アジアを中心とする各国の英語やローカル言語と文化全般についてオムニバス形式で学ぶ。

＜学習目標＞
英語を含むローカルな言語を、その地域の文化として理解できる。
東南アジア各国の「国語」の成立過程と意味について知識を獲得することができる。
訪問先国の文化の学び手としての姿勢を身に着けることができる。
外国への訪問時に最低限の会話を始め、関係をスムーズに構築するために、幾つかのローカル言語会話ができる。
TPOに合わせて英語、ローカル言語を使い分ける必要性を学ぶことができる。

授業のながれ

授業目標とガイダンス
東南アジアにおける多民族国家。文化としての言語。
国際語（英語）、国語とローカル言語～インドネシアを例に
事例１（マレーシア）　マレーシアの歴史と文化　概要
事例１(マレーシア）　国語の成立過程と意味
事例１(マレーシア）　マレー語で会話してみよう！
事例２(フィリピン）　フィリピンの歴史と文化　概要
事例２(フィリピン）　国語の成立過程と意味
事例２(フィリピン）　タガログ語で会話してみよう！
事例３(カンボジア）　カンボジアの歴史と文化　概要
事例３(カンボジア）　国語の成立過程と意味
事例３(カンボジア）　クメール語会話に挑戦しよう
学びの振り返り
言語アイデンティティ・グループ発表準備
グループ発表と総括

準備学習の内容・学ぶ上での注意

国際フィールドワークIで実際に赴く国のことだけでなく、東南アジア地域全般について理解を深める姿勢をもって受講すること。特に、自分の訪問国については積極的に会話帳を作成したりメモを取って、国際フィールドワークの事前学習に活用すること。

事前事後	学習内容	時間数
事前	授業での学習内容の準備	1
事後	授業での学習内容の振り返り	1

本科目の関連科目

国際フィールドワークI、異文化理解

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	40％
授業内でのレポート・課題等	60％
その他	0％

出席点(毎回の小課題）を重視。各国事例についてのレポート作成。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

科目属性

地域志向科目