| 科目名 | 子ども発達学専門演習Ⅱ |
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| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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| 4 | 4 | 通年開講 | 瀬地山 葉矢 |
| テーマ |
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| 臨床心理学的視点から親と子・家族を考える |
| 科目のねらい |
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＜キーワード＞ 親子関係 家族関係 関係性の発達 子育て支援 臨床心理学 ＜内容の要約＞ このゼミでは、臨床心理学的視点から親と子・家族について深く考え、学びます。さらにゼミの仲間とのディスカッション、関連文献の輪読、個人の卒業研究などを通して、臨床心理学的視点から物事をとらえる力を養う、自分の考えを相手に伝えたり、文章にしてまとめる力をつけることをめざします。具体的な内容は、①親や他者との関係性を基盤にした子どもの発達、②親および家族の発達、③親と子・家族が抱える問題や心理的課題、④子育て支援や①～③に対する臨床心理学的支援や介入、などです。 ＜学習目標＞ 臨床心理学的視点から親子や家族の問題等について理解できる 関心のあるテーマについて、自ら問いを立て、考え、答えを導き、それらを文章にまとめることができる 卒業論文の作成に必要な研究の手続きを習得できる |
| 授業のながれ |
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オリエンテーション 卒業研究発表① 卒業研究発表② 卒業研究発表③ 卒論の書き方① 卒業研究発表④ 卒業研究発表⑤ 卒業研究発表⑥ 卒論の書き方② 卒業研究発表⑦ 卒業研究発表⑧ 卒業研究発表⑨ 卒論の書き方③ 卒業研究発表⑩ 卒業研究発表⑪ 卒業研究作業① 卒業研究作業② 卒業研究作業③ 卒論の書き方④ 卒業研究作業④ 卒業研究作業⑤ 卒業研究作業⑥ 卒論の書き方⑤ 卒業研究作業⑦ 卒業研究作業⑧ 卒業研究作業⑨ 卒論の書き方⑤ 卒業研究作業⑩ 卒業研究作業⑪ 卒業研究作業⑫ |
| 準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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〇ゼミは、自身の取り組み方次第で、これまで履修してきた講義や演習とはまたひと味違った体験を生み出すことのできる場です。充実した大学生活を送るためには、卒業時に達成感を味わうためには、ゼミでどのような活動をしていきたいか、どんなゼミにしていきたいか、まずは自分で考えてみてください。 〇ゼミでは、個人の卒業研究以外に、グループでの作業も行います。他者の前で自分の意見を述べること、他者の考えに耳を傾けつつ考えること。これらのことが得意である必要はありませんが、ぜひ挑戦してみたい、取り組んでみようという気持ちで臨んでください。 |
| 事前事後 | 学習内容 | 時間数 |
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| 事前 | 卒業研究を進めていくうえで必要となる文献購読や課題を行う。 | 15 |
| 事後 | 卒業研究を進めていくうえで必要となる文献購読や課題を行う。 | 15 |
| 本科目の関連科目 |
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| 総合演習Ⅰ・Ⅱ、各基礎演習Ⅰ・Ⅱ、子ども発達学専門演習Ⅰ |
| 成績評価の方法 |
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| テキスト |
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| □テキストを使用する □レジュメを使用する ■未定 （最初の授業で指示する） |
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