障害児教育特論

科目名	障害児教育特論

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	前期開講	髙村　豊

テーマ

障害児の発達に注目しながら障害児教育に関する諸知識や理解を深める。

科目のねらい

＜キーワード＞
発達保障　　発達障害
障害児と遊び　　特別支援学校
超重度障害児

＜内容の要約＞
　障害児教育の歴史を学び、愛知における障害児教育実践の経験から、知的障害、肢体不自由障害、視覚障害、発達障害等に関する現状と課題を整理し、知識や理解を深めます。

＜学習目標＞
障害児の発達、障害児を取り巻く環境の状況を理解することができる。
障害児教育における指導方法や技術を学び身に着けることができる。
障害児教育の最新の話題について検討分析することで障害児教育の理解を深めることができる。

授業のながれ

　講義の内容概略、進め方、講師の自己紹介（腹話術、パペットセラピー、水泳療育、おもちゃ図書館、放課後等で機サービス）
　発達保障について考える
　日本における障害児教育の歴史
　障害児教育の現況　①　愛知の特別支援教育　（知的障害）
　障害児教育の現況　②　愛知の特別支援教育　（肢体不自由）
　障害児教育の現況　③　愛知の盲教育、聾教育、病弱教育、訪問教育　　　　　中間レポート　提示
　障害児教育に関する話題　①　発達を促すおもちゃ遊び　（共遊玩具　地域福祉文化活動としてのおもちゃ図書館３７年間の取り組み）
　障害児教育に関する話題　②　パペットセラピー　（三項関係から自発語を促す）
　障害児教育に関する話題　③　重度肢体不自由児の水泳療育（らっこの会３０年間の取り組み）（世界三大水泳療育技法を学ぶ）
　障害児教育に関する話題　④　五感を活用するスヌーズレン（癒しの効果）
　障害児教育に関する話題　⑤　摂食嚥下指導（形態食、経口摂取、誤嚥防止）
　障害児教育に関する話題　⑥　学級に７パーセント在世する発達障害児（もう一つの居場所が放課後等デイサービス事業所）
　障害児教育に関する話題　⑦　学校現場で活用されている教材教具、福祉器具
　障害児教育に関する話題　⑧　学校現場で実施されている指導法（静的弛緩誘導法、動作訓練、ふれあい体操）
　まとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

　講義の途中の入退場は静かに行ってください。講義中の私語は慎んでください。
　障害児者とかかわる職業を目指している人は、在学中に福祉の現場でのアルバイト、ボランティアを積極的に取り組んでください。
　アイスブレークの時間に、実習先や現場で役立つ教材作り、ボードゲーム体験などを実施します。

事前事後	学習内容	時間数
事後	毎回の復習	14
事後	中間レポートの作成	5
事後	試験レポートの作成	8

本科目の関連科目

　肢体不自由児指導法、知的障害児指導法、重度重複障害児教育論、発達障害児指導法

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	50％
授業内でのレポート・課題等	30％
その他(コミュニケーションペーパーを毎回提出してもらいます。)	20％

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）