教職入門Ａ

科目名	教職入門Ａ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	1	前期開講	鈴木　庸裕

テーマ

教育とは夢を語ること。学校-家庭-地域のつながりの中で、子どもたちとともに夢を育む教師をめざして

科目のねらい

＜キーワード＞
教師の専門職性と専門性　　学校福祉
地域と学校をつなぐ　　チーム学校

＜内容の要約＞
　これから求められる教師像やその力量について、受講生がみずからの気づきを大切にして紐解いていく。
　子どものしあわせを具現化する専門職として、教職の意義、職務内容、地域連携、多職種連携、教育と福祉の連携をめぐるあり方を習得する。
　これからの教師に何が求められるのかを、今日の教育的課題に着目しながら考えることができる。
スクールカウンセラーやスクールソーシャルワーカーなどの教職員との連携の基礎を養うことができる。
　教職者としての役割や使命について、保護者や他の専門職に説明することができる。

＜学習目標＞
教職への目的意識を高め、課題発見や問題解決（軽減）の意欲と方法について深めることができる。
教育と福祉のつながりについて関心を持つことができる。
これからのチーム学校時代を担う多職種協働の資質をもつことができる。
多職種協働に必要な資質をみずから説明することができる。
自身の学校での経験を省察することができる。

授業のながれ

授業ガイダンス　教職とは何か（その社会的意義）
みずからの学校教育での体験を振り返る（生活面）
みずからの学校教育での体験を振り返る（学習面）
学校のもつ役割とはー学校の持つ福祉的機能
多文化共生時代の学校と教師の役割
「チームとしての学校」と教師の役割
いじめ・不登校をめぐる組織的取り組み
チーム・アプローチを通じた学習指導
地域の人びとが参加する学校づくり
クラブ・部活指導をめぐる外部人材の活用
コーディネーターとしての教師の役割
地域住民としての子どもたち
家族まるごととらえることとは
多職種チームと学校づくり
学校が子どもの幸せにどう責任を持つのか（授業のまとめ）

準備学習の内容・学ぶ上での注意

日頃より新聞や教育関連の月刊誌などを読むことが大切。テキストや資料を事前に読み込んだり、講義をもとに、みずから調べてみる、探してみる、聞いてみることを大切にする。
　毎回、指定する教育実践やテキストの論考をまとめ、みずからの論点をまとめたレポートを作成して出席すること。
　講義の中で、グループや他の受講生の意見や感想をメモするなど、積極的に聴くこと、書くことをおこなうこと。

事前事後	学習内容	時間数
事前	指定されたテキストの箇所について事前に、概要をまとめ自身の論点を付したものを、授業時に持参する。	15
事後	講義やグループ討議を経て、課題をまとめていく。	15

本科目の関連科目

他の教職科目群

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	40％
授業内でのレポート・課題等	60％
その他	％

出席は当たり前。

テキスト

■テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

＜著者＞鈴木庸裕　＜テキスト名＞学校福祉のデザイン　＜出版社＞かもがわ出版社