視覚障害者支援論

科目名	視覚障害者支援論

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	1	前期開講	前川　賢一

テーマ

視覚障害者の多様な個人差を具体的に理解し、支援方法を学ぶ。

科目のねらい

＜キーワード＞
視覚障害の多様性と参加制限・活動制限　　　視覚障害者の使用する歩行用具
視覚障害者に対する外出支援技術　　視覚障害者に対する情報支援技術
重複障害について

＜内容の要約＞
視覚障害者に対する支援方法を学びながら、個人差の多様性について理解を深め、対応できるスキルを習得する。
個人差の多様性という観点から、バリアフリー、ユニバーサルデザイン、支援などの用語についての本質を考える。

＜学習目標＞
視覚障害について、個人差の多様性に根ざした支援技術を習得することができる。
バリアフリー、ユニバーサルデザイン、支援などの用語について深く考察することができる。
視覚障害者の活動制限、参加制限について具体的に理解できる。

授業のながれ

バリアフリー、ユニバーサルデザイン、支援について
視覚障害者の多様な個人差について
視覚障害者の活動制限、参加制限について
視力、視野、色覚について
歩行の種類
歩行支援技術1　ルート作成と行動計画の重要性
小テスト及び障害体験の導入方法
歩行支援技術2　屋外歩行基礎
歩行支援技術3　屋外の様々な環境における支援技術
歩行支援技術4　屋内歩行基礎
歩行支援技術5　白杖を使用する歩行者に対する支援
歩行支援技術6　盲導犬を使用する歩行者に対する支援
日常生活用具、補装具
原因疾患、眼疾患について
ロービジョン、弱視

準備学習の内容・学ぶ上での注意

　講師は、視覚障害者（児）に対して歩行訓練・生活リハビリテーションの実務現場に直接関わっている者です。授業は、現場の経験を反映した講習プログラムの構成を心がけています。
授業は、視覚障害当事者が参観しているつもりで、前向きな態度でのぞんでください。
　実技演習を実施する回があります。実技の都合上、座席指定をする回があります。ランダムにペアを組んでもらう場面がでてきます。
　授業中の質問は、随時受け付けます。

事前事後	学習内容	時間数
事前	アイマスクの装着に慣れておくこと。	1
事後	通学時、屋外環境においてバリアフリー、ユニバーサルデザインに根ざした構造物など、関心をもって発見、観察できること。	10
事後	推薦図書の他に、講義中に紹介する書籍、論文を1つ読むこと。	15

本科目の関連科目

視覚障害リハビリテーション、社会保障、心理学

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	50％
授業内でのレポート・課題等	20％
その他(授業態度、支援技術の習得度、理解度)	30％

1.期末試験は各回の授業内容から出題する。穴埋め、選択、論述の3方式である。
2.授業内のレポートは、授業からの学びについて記述する内容となる。
3.授業態度、授業中に実施する支援技術の習得度
の3点について評価する。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）