障害児心理学

科目名	障害児心理学

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	後期開講	山﨑　康一郎

テーマ

障害の特性、障害のある子どもが抱える心理的な困難および心理的なケア、障害のある子どもの家族の理解と支援について学修する。

科目のねらい

＜キーワード＞
子どもの発達　　発達の障害
心理特性　　行動特性
支援

＜内容の要約＞
本講義では、まず子どもの定型発達および身体障害、知的障害、発達障害といった様々な障害の特性について学習します。また、障害の概念、障害のある子どもを取り巻く環境や家族、障害のある子どもに関わる福祉について学習します。その上で、障害のある子どもの心理な特性、障害のある子どもが抱えている様々な心理的困難を理解します。そして、障害のある子どもへの支援、特に心理的ケアについて、アセスメント、支援計画の作成、支援方法について事例を用いながら学習していきます。

＜学習目標＞
障害のある子どもの理解と支援において、基盤となる多様性を尊重する価値、環境要因や時間展望の視点、障害のある子どもの主観的体験、について簡潔に説明できる
子どもの発達と発達の障害における心理特性・行動特性について簡潔に説明できる
障害のある子どもの支援について生物・心理・社会モデルでアセスメントを行い、真のニーズの見立てができる
ニーズに基づいた支援方法、子どもや家族、地域における課題への対応を具体的に提案できる

授業のながれ

オリエンテーション：学習の進め方についてのオリエンテーション、障害を取り巻く社会の変化について学ぶ
子どもの発達①：認知、運動、情動、道徳性の発達について学習する。
子どもの発達②：社会性、言語、あそびの発達、自我の発達について学習する。
子どもの発達③：アタッチメント、生涯発達について学習する。
子どもの発達④：アタッチメントについて学習する。
障害の概念と福祉：障害の捉え方について学習する。また、福祉の支援について学習する。
障害の理解①：知的障害について学習する。
障害の理解②：学習障害、AD/HDについて学習する。
障害の理解③：ASDについて学習する。
障害の理解④：視覚障害、聴覚障害について学習する。
障害の理解⑤：肢体不自由、重複障害、その他の障害について学習する。
二次障害の理解：発達段階における二次障害とその発生リスクについて学習する。
家族の理解：障害のある子どもの家族について学習する。
障害のある子どもの心理的アセスメント：発達検査や行動分析について学習する。障害のある子どものニーズの見立てについて学習する。
障害のある子どもの個別支援計画：ニーズの見立てに基づいた支援方針、支援目標の設定について学習する。
心理学的支援方法：障害のある子どもへの心理的ケアについて学習する。

準備学習の内容・学ぶ上での注意

当然だと思っている価値について再検討する必要があります。生命科学や情報技術が著しく進展し、生命や障害に対する考え方が多様化する等価値観や生活が大きく変化する中にあって、新たな福祉の価値を創造できるよう、社会科学や自然科学に広く関心を持って臨んでください。講義の中では事例を用いて学修を行います。子ども一人ひとりをイメージし理解を深めるために、ボランティア活動等で実際に関わったり、障害に関する書籍や報道に触れたりしておくとよいでしょう。

事前事後	学習内容	時間数
事後	知識が積み重なるように、前回の授業内容の復習が必須になります。	10
事前	発達の障害について関連する書籍を用いて知識を深めてください。	10

本科目の関連科目

発達心理学　教育と発達の心理学

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	70％
授業内でのレポート・課題等	30％
その他	0％

評価の要点のみ初回授業にてお知らせします

テキスト

□テキストを使用する
□レジュメを使用する
■未定（最初の授業で指示する）