ふくしフィールドワーク実践

科目名	ふくしフィールドワーク実践

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	後期開講	加茂浩靖

テーマ

東海市の地域課題を理解し、その解決に向けて他分野・多職種が連携することの大切さを学ぶ

科目のねらい

＜キーワード＞
東海市　　フィールドワーク
多職種連携

＜内容の要約＞
フィールドワークの体験を通じて身近な地域を理解するとともに、地域課題の解決に求められる多職種・多分野連携のあり方、各主体の役割等を学ぶ。授業では、いきいき暮らせるまちづくり等をテーマに、東海市が抱える課題とその解決策を学習するとともに、学習成果を発表し、地域社会に還元することをめざす。
地域社会で学生自らが体験する学習方法を取り入れ、事前学習、フィールドワーク、事後学習を集中講義として実施する。
この科目は地域志向科目である。

＜学習目標＞
身近な地域の課題を理解し、説明することができる。
地域課題を解決するうえで必要な情報を収集することができる。
学習活動をもとに地域課題の改善策を提案することができる。

授業のながれ

オリエンテーション（科目概要の説明、授業の進め方、評価方法など）
身近な地域の学習
身近な地域の調査とその成果の発表
具体的なテーマについての学習①
専門家からのヒアリング①
フィールドワークの事前学習①
フィールドワーク①
具体的なテーマについての学習②
専門家からのヒアリング②
フィールドワークの事前学習②
フィールドワーク②
フィールドワークのまとめ
課題解決に向けての対策の検討
学習成果の報告
全体のまとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

・準備学習として、文献レビュー、統計資料調査、現場への予備的フィールドワーク、成果発表の準備等が求められる。
・グループに分かれて討論や発表する場合がある。討論や発表に積極的に参加すること。
・身近な地域でどのような問題が生じているのかに興味を持ち、新聞、文献等を用いて自ら調べることが大切である。

事前事後	学習内容	時間数
事前	事前学習①（文献・資料の調査）	15
事前	事前学習②（情報処理の学習）	15
事後	事後学習①（授業内容の復習）	15
事後	事後学習②（授業内容に関わる調査）	10
事後	事後学習③（成果報告のための学習）	5

本科目の関連科目

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	0％
授業内でのレポート・課題等	40％
その他	60％

日常学習の積極性（フィールドワークでの学習、グループ討論や発表、学習成果の発表）とレポートの内容を合わせて評価する。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）