地歴科教育法Ⅱ

科目名	地歴科教育法Ⅱ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	後期開講	曲田浩和

テーマ

科学的な地域認識や歴史認識と社会認識を培う地歴科教育の方法

科目のねらい

＜キーワード＞
歴史認識(日本)　　歴史認識(世界)
社会認識　　教材研究
授業実践

＜内容の要約＞
地歴科は社会科から分かれた教科であるため、講義では、地歴科の目標や内容を理解するとともに、世界史、日本史の各科目について、それぞれの科目について、その教科教育法を学んでいく。具体的には、多様な国や地域の歴史を扱うだけに、地図や史資料などの活用方法などを含め、教材収集や教材発掘などの教材研究の能力を養い、それを活かした授業実践のあり方を学ぶ。さらに、世界史・日本史の枠組みを越えた空間的理解を促す授業とする。また、社会認識を培い、社会で主体的に生きる人間を育てるために、生徒に考えさせる授業展開が行える教育の方法を追求する。とくに学習指導要領が変わる「歴史総合」の内容にも留意する。

＜学習目標＞
日本史・世界史の授業における指導方法を実践的に把握することができる。
日本史においては、史資料の活用を踏まえた授業ができる。
世界史においては、世界の諸地域の形成について論理的に伝える技術を身につけることができる。

授業のながれ

地歴科の歴史教育とは
日本史探究の目標と内容とその教育法
世界史探究の目標と内容とその教育法
歴史総合の目標と内容とその教育法
実践授業：授業の導入Ⅰ
実践授業：授業の導入Ⅱ
実践授業：授業の導入Ⅲ
実践授業：授業の展開Ⅰ
実践授業：授業の展開Ⅱ
実践授業：授業の展開Ⅲ
実践授業：授業の展開Ⅳ
実践授業：授業の展開Ⅴ
教材づくり：史資料の活用Ⅰ
教材づくり：インターネットの使い方Ⅱ
授業実践の評価

準備学習の内容・学ぶ上での注意

日頃から歴史、地理、社会の出来事や社会問題などに興味・関心や問題意識を持ち、その原因や影響について考察すること。また、具体的に教材研究を行い、それをもとに学習指導案を作成して発表を行い、討論ができるようにすること。
第２講～第４講は事前学習として「学習指導要領」の理解が必要です。また、基本的な世界史・日本史の知識が必要です。それぞれの科目に２時間以上の学習をしてきてください。事後学習として「学習指導要領」の読み直しとノートの確認が必要です（１時間程度）。第５講～第12講は、実践授業を行いますので、準備に6時間程度（教科書の理解２時間、授業構成の作成２時間、指導案と板書計画4時間）はかかります。人数にも関係しますが、最低２回はあたります。事後学習として指摘された箇所の確認・修正が必要です（１～２時間）。準備が不足している場合はやり直しもあります。
第13講・第14講は、教材づくりのための授業です。実践授業をよりよくするための教材づくりを２回にわたって行います。インターネットでの画像配信を使った授業はこれからの授業として必須です。どのような教材を使用すればよいのか、よく吟味してください。
第15講はこれまでの自分の授業をもう一度見直す授業です。事前の準備として、良かった点はさらに伸ばし、悪かった点は改善するための振り返りが必要になります。

事前事後	学習内容	時間数
事前	科目の基礎的理解の修得(日本史概説、世界史概説、近代史の概説書を読む）	6
事前	教科書を理解する、授業構成を作成する、指導案と板書計画の作成	12
事後	学習指導要領とノートの見返し	3
事後	指摘された箇所の確認と修正	9

本科目の関連科目

外国の歴史、日本の歴史、社会科教育法Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、外国史特講、日本史特講

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	70％
授業内でのレポート・課題等	0％
その他(授業中の発表や意見などの発言)	30％

テストとともに、授業の感想や意見などの発表状況や、質問事項などを書く講義中の小レポート、講義への出席状況などにより総合的に評価します。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）