スクールソーシャルワーク論

科目名	スクールソーシャルワーク論

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	後期開講	野尻　紀恵

テーマ

スクールソーシャルワークの歴史および意義、実践理論と方法を理解する。

科目のねらい

＜キーワード＞
子どもの最善の利益　　教育福祉・学校福祉
システム理論　　ストレングス視点
チームアプローチ

＜内容の要約＞
現代社会において、子どもを巡る課題、学校現場の課題は山積している。それらを理解した上で、スクールソーシャルワークの歴史とソーシャルワークの基盤をもとに、スクールソーシャルワークの意義を学ぶ。さらに、スクールソーシャルワークの理論・実践を学び、スクールソーシャルワークの子ども支援について理解する。

＜学習目標＞
教育福祉・学校福祉の視点からスクールソーシャルワーカーが必要とされる背景を理解することができる。
子ども・学校・地域が抱える課題に対する理解を深めることができる。
ソーシャルワークの基盤をもとに、スクールソーシャルワークの意義を理解することができる。
スクールソーシャルワークにおける子ども支援の方法を理解することができる
多職種、他機関連携について理解することができる。

授業のながれ

子どもたちを巡る現状と課題について理解する（マクロレベルからミクロレベル）
スクールソーシャルワークの沿革について学ぶ（海外および日本、SSW活用事業）
日本における学校の現状を知る（教育福祉の視点から）
子どもの権利について考える（子どもの権利条約・倫理綱領を通して）
スクールソーシャルワーク実践を支える基盤について学ぶ（理念）
子どもが抱える課題と個別支援について学ぶ（不登校・いじめ・非行・虐待など）
スクールソーシャルワークにおける多職種連携について学ぶ
学校と他機関の連携について理解する（児童虐待問題を通して）
スクールソーシャルワーカーによるマクロ・メゾのソーシャルワーク（教育政策、地域連携、学校福祉）
学校システムとソーシャルワーカーの存在意義について学ぶ（学校事故・事件から）
子どもの貧困とスクールソーシャルワークについて学ぶ
学校外の資源について学ぶ（資源開発・地域開発の実践から）
スクールソーシャルワークの実践モデルについて学ぶ①（エコロジカル理論など）
スクールソーシャルワークの実践モデルについて学ぶ②（ストレングス・エンパワメントアプローチなど）
まとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

・社会状勢、生活課題について常に敏感であるように、新聞、ニュース、インターネットなどを駆使して情報収集をおこなってください（ノートの作成・提出）。
・毎回の授業でコメントペーパーへの記述を求めますので、授業への参加意識を高め、受講してください。
・小レポートの提出が３回あります。
以上のような学習を、自主的に授業外で行ってください。

本科目の関連科目

ソーシャルワークⅠ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、児童家庭福祉論、福祉教育論、地域福祉論

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	50％
授業内でのレポート・課題等	50％
その他	0％

毎回の授業におけるコメントペーパーの内容、課題の提出や発表内容、演習への参加態度など総合的に評価する。

テキスト

■テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

＜著者＞金澤ますみ・奥村賢一・郭理恵・野尻紀恵　編　＜テキスト名＞スクールソーシャルワーカー実務テキスト　＜出版社＞学事出版