スポーツ実技

科目名	スポーツ実技

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	1	通年開講	安藤　佳代子

テーマ

障害の有無を問わず楽しめるスポーツの創造

科目のねらい

＜キーワード＞
アダプテッド・スポーツ　　工夫とアイデア
障害の理解

＜内容の要約＞
スポーツは工夫することにより誰もが等しく楽しむことができる。障害があろうとなかろうと、そして高齢者であってもそこに集まった人たちがともにスポーツ楽しむことができるために、どのような条件を整えればそれが実現できるかという問題意識を持って、これまで考案されてきた障害者のスポーツに学び、また自分たちで新しいスポーツの創造にも取り組む。

＜学習目標＞
生涯スポーツを理解し、障害の有無を問わずスポーツの素晴らしさを伝えることができる。
アダプテッドスポーツという考え方を習得し、実践することができる。
性別・能力・経験にかかわらず、スポーツ技術を高め、楽しむ能力を身につけることができる。
スポーツ活動に関して幅広い考え方を養い、多様なスポーツのあり方を理解し、スポーツを考案・創造することができる。

授業のながれ

オリエンテーション（授業の進め方、障害とは、「Adapted」の意味等）
車いす使用児・者とアダプテッドスポーツ（車いすについて）
車いすバスケットボールⅠ
車いすバスケットボールⅡ
様々な車いすスポーツの実践Ⅰ
様々な車いすスポーツの実践Ⅱ
車いす使用児・者の理解とゲームづくり
車いす使用児・者と一緒に楽しめるゲームの紹介と実践
視覚障がいのとアダプテッドスポーツ（視覚障害の介助方法）
サウンドテーブルテニスⅠ
サウンドテーブルテニスⅡ
ゴールボールⅠ
ゴールボールⅠ
視覚障がいの理解とゲームづくり
視覚障害と一緒に楽しめるゲームの紹介と実践
パラリンピックの世界（アダプテッドスポーツの報告）
肢体不自由児・者とアダプテッドスポーツ（義足について）
シッティングバレーボールⅠ
シッティングバレーボールⅡ
高齢者・高齢障害者とアダプテッドスポーツ（高齢者疑似体験）
フライングディスクⅠ
フライングディスクⅡ
ボッチャⅠ
ボッチャⅡ
みんなで楽しめるアダプテッドスポーツ（四面卓球バレー）
みんなで楽しめるアダプテッドスポーツのゲーム作り
みんなで楽しめるアダプテッドスポーツの紹介と実践
パラリンピック教育実践Ⅰ
パラリンピック教育実践Ⅱ
1年間のまとめ：アダプテッド・スポーツの可能性

準備学習の内容・学ぶ上での注意

①事前に各授業の予習2時間・事後に復習2時間を学習すること。
②どうすればみんなが楽しくスポーツができるか考える姿勢を持って授業に臨むこと。そのためにも授業外でアダプテッドスポーツの情報を積極的に入手するように心がける。そしてスポーツ実技の科目であるので、体操服、シューズなどの準備をして休まず出席すること。必要に応じてプリントを用意する。また編成された各グループからも資料が配布される。

本科目の関連科目

ふくしスポーツ論など

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	0％
授業内でのレポート・課題等	0％
その他	100％

評価は、履修者個人やグループでの授業の取り組み（リーダーシップ、授業への貢献度、学習記録など実技外の活動も含め）を中心に、実技状況、技能などを加味し総合的に評価する。具体的な評価配分点は、実技点50点、技能点25点、裁量点25点とする。
これは、受講するスポーツ種目が異なっても科目共通の評価内容とする。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
■未定（最初の授業で指示する）