障害児教育特論

科目名	障害児教育特論

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	前期開講	髙村　豊

テーマ

障害児の発達に注目しながら障害児教育に関する理解を深める

科目のねらい

＜キーワード＞
障害児教育　　発達権
特別支援学校　　発達保障
発達障害

＜内容の要約＞
　我が国における障害児教育の歴史的変遷を学習する。障害児教育に関する課題や現状、また関連する内容について知識や理解を深める

＜学習目標＞
障害児の発達の道筋や、障害児を取り巻く、家族・地域・社会・文化の状況を理解することができる
障害児教育の基礎知識と技能を身につけることができる
障害児教育の最新の話題について検討し分析することで、障害児教育の理解を深めることができる

授業のながれ

オリエンテーション　　講義の内容概略、進め方　講師の自己紹介
発達について考える①　発達権・発達保障
発達について考える②　発達保障論の歴史
日本における障害児教育の歴史①
日本における障害児教育の歴史②
障害児教育の現況①　（教育実践の現場　愛知県の特別支援学校　知的障害　）
障害児教育の現況②　（教育実践の現場　愛知県の特別支援学校　肢体不自由）
障害児教育の現況➂　（教育実践の現場　盲・ろう・病弱・訪問）
障害児教育に関する話題①　学級内に６～７パーセント在籍する発達障害児　今、なぜ注目されているのか
障害児教育に関する話題②　障害児の不登校・いじめ・虐待
障害児教育に関する話題➂　個別の支援計画
障害児教育に関する話題④　インクルーシブの考え方
障害児教育に関する話題➄　障害児のための放課後等デイサービス
障害児教育に関する話題⑥　障害児の発達を支援する地域福祉文化活動の拠点としてのおもちゃ図書館障害児、アクアセラピー、スヌーズレン、レクリェーションスポーツ、パラスポーツ
まとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

　特別支援学校の教員を目指す学生に、参考になる内容を現場経験からの体験談を交えて講義します。最新の話題や課題についても検討し理解を深めていきます。
　障害児と接したことがない学生にも、関わることのできる場の紹介もするので意欲的積極的にかかわるようにしてほしい。

本科目の関連科目

　肢体不自由教育論、知的障害児教育論

成績評価の方法

期末試験（筆記・Web・レポート・最終授業内）	50％
授業内でのレポート・課題等	30％
その他	20％

コミュニケーションペーパーを毎回提出してもらいます。小レポートを1回、後半に実施します。最後に試験レポートを実施します。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）