地域研究プロジェクトⅠ

科目名	地域研究プロジェクトⅠ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	前期開講	藤井　博之

テーマ

福祉と医療の壁を越える多職種協働プロジェクト

科目のねらい

＜キーワード＞
医療と福祉の壁　　多職種連携教育・学習 Interprofessional Education & Learning
地域包括ケア

＜内容の要約＞
　医療機関でも、地域包括ケアでも '多職種協働' がうたわれています。SWへの期待もあります。しかし、現実の '協働' にはさまざまな力が働き、ＳＷへの '期待' もその影響下にあり、現場によってさまざまな姿をとります。その結果、福祉職と医療職のあいだには時に壁が立ちはだかります。それを乗り越えるための多職種連携教育Interprofessional Education（ＩＰＥ）を、学生自身の力で展開するプロジェクトです。2015年度のクラスでは「多職種協働ゲーム」を開発し、2016年度には岐阜市で行われた「ごちゃまぜＩＰＥ」に準備段階から参加しました。３年目の2017年度は、これらを受け継ぎ、学内でのＩＰＥ企画の実施に向けて活動します。
　プロジェクトⅠでは、プロジェクトのメンバー同士のチーム形成をし、「多職種協働ゲーム」や、本学大学院で使っているケースメソッド教材で、「壁」を疑似体験し、地域医療や障がい者支援のフィールドを訪問して、「壁」の正体に迫ります。また、学外で行われるＩＰＥの企画にも、機会があれば参加します。
　講義や見学など毎回の内容・課題は、チーム形成の到達度、メンバーの意見・要望などに基づいて組み立てていきます。
　

＜学習目標＞
地域医療・ケアの現場、そこで多職種が協働する上での課題、とくに医療と福祉の間の壁、そこでSWに求められる役割を理解できる。
メンバーがチームを作り、当事者や現場で働く人たち、自分たち自身を守りながら、現場を見学し、効果的な観察と振り返りを実行することができる。
医療職や医療系学生を含む、地域医療・ケアに関わる人々と多職種連携教育・学習Interprofessional Education & Learningを企画・実施することができる。

授業のながれ

１　顔合わせ
２　（講義とグループワーク）多職種協働ゲームを体験する
３　（講義とグループワーク）多職種協働と「壁」：プロジェクトのミッション・ビジョン・ゴール
４　（講義とグループワーク）ケースメソッド
５　（講義とグループワーク）現場見学その１の企画と準備
６　（グループワーク）現場見学その１の企画と準備
７　現場見学その１
８　現場見学その１
９　（グループワーク）現場見学その１のふり返り
１０（グループワーク）現場見学その２の企画と準備
１１（グループワーク）現場見学その２の企画と準備
１２　現場見学その２
１３　現場見学その２
１４　学外で行われるＩＰＥに参加
１５　プロジェクトⅠのまとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

　「課題解決型学習」に必要な主体的に関わる姿勢と、地域医療・ケアへの興味をもっていることが必要です。
　教員の援助のもとに、プロジェクトメンバーが段取りして複数の現場を見学し、学外でのＩＰＥの企画に参加したり、他学部の学生・教員と連絡を取り合い、企画を準備します。
　学部外、学外の人たちとコンタクトを取り、時間を調整して、授業時間以外で打ち合わせや訪問などを行うことになります。
　SWの働く現場にアプローチする上でも、多忙な社会人と主体的に関わる上でも、格好の機会になると考えています。

本科目の関連科目

「地域社会学」「社会福祉調査論」「ソーシャルワーク」「高齢者福祉論」「障害者福祉論」「地域福祉論」「医療福祉論」「地域保健学」「リハビリテーション医学」「保健医療サービス論」

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

0％
20％
0％
0％
80％

試験は行いません。
レポート、プロジェクトへの貢献状況を総合的に評価します。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）