| 科目名 | 教育原理 |
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| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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| 2 | 2 | 後期開講 | 小林 洋司 |
| テーマ |
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| 初等教育における原理的な問いについて検討する |
| 科目のねらい |
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＜キーワード＞ 教育・学習の意味 評価 学習支援 子どもの貧困 ＜内容の要約＞ 「初等教育原理」では、受講者が教育・学習という営みについて、概念的かつ現実に即して把握できるようになることを目標とする。 自分自身が受けてきた教育、現代社会で話題となっている教育問題に対して、思い込みで語ってしまわないために、教育の成り立ちを知り、教育問題に対するリテラシーを身につけることを試みる。そして授業を通して、教育に対する考えを一度崩して、再構築することを企図している。それらを踏まえて、教育と社会福祉の関連するトピックスについて考えていく。 ＜学習目標＞ 教育・学習の歴史的展開についておおまかに説明でき、自身の受けてきた教育・学習を相対化することができる 教育問題を多角的な視点から捉え、自身の考えを論じることができる 教育と福祉の関連について理解し、社会福祉実践に活かすことができる |
| 授業のながれ |
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ガイダンス 教育・学習とは何か① 教育・学習とは何か② 教育・学習を行う空間① 教育・学習を行う空間② 「学ぶ」ことの意味 人が人を評価する仕組み① 人は人を評価薄る仕組み② 教育・学習の事例① 教育・学習の事例② 教育・学習の事例③ 権利と関係① 権利と関係② まとめ① まとめ② |
| 準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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| 授業以外の時間に授業で学んだことやキーワードを意識して生活することを期待する。 |
| 本科目の関連科目 |
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| 成績評価の方法 |
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| テキスト |
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| □テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 （最初の授業で指示する） |
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