| 科目名 | フレッシュマン・イングリッシュⅡ－２ |
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| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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| 1 | 1 | 後期開講 | 高橋 すみれ |
| テーマ |
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| appreciating our different voices（２） |
| 科目のねらい |
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＜キーワード＞ developing different ways of learning English sharing different viewpoints through expression coping with difficulties in learning (English) ＜内容の要約＞ 授業の中心となるのは、「自分（たち）が日常でことばを使う場面」をイメージし、教室内でことば（英語・母語）を交わしながら英語を学習するタスク活動である。前期は、①英語のしくみを学びながら、主に「『多様性』の一部である『わたし』」をテーマに、英語での創作活動や作品鑑賞、ディスカッションなどを行っていく。それら諸活動を通して考えたこと、共有したことをもとに、期末課題では、学生自ら英語のコミュニケーション教材を作成してもらう。また、授業４回目以降、②各回の冒頭で、学生各自に「最近気になった英語フレーズ／素材」または「私流の「英語」勉強法」を紹介してもらうプレゼンテーションの時間を設ける。 ＜学習目標＞ 他言語のしくみや使用に関心を持ち、英語および母語のリテラシーを獲得・活用することができる。 諸実践を通して自分や人をその性質、強みや力、弱点を含めた総体としてよりよく理解する視点をもち、「（学習）支援」のかたちを考えることができる。 英語のインプット（読解、解釈）をアウトプット（表現）に創造的につなげていくことができる。 |
| 授業のながれ |
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Welcome back!/ Appreciation：後期授業のガイダンスと予習案内・前期末課題のふりかえり Explore ourselves!：自分のstrengthとweaknessについて Find some “coping” strategies1 ：映画のシーンの英語から登場人物の「困難」を読み取る Find some “coping” strategies2 ：「その困難」をどう解釈するか Find some “coping” strategies3 ：映画のシーンから英語で「コーピング」を学ぶ From different viewpoints 1 ：「その子」を説明する英語/「その子」が自分を語る英語 From different viewpoints 2 ：「その子」の状況を異なる視点で捉える英語 From different viewpoints 3 ：英文講読をもとに集団実験 Learn in different ways1： "Learning Differences"としてのLD Learn in different ways2：メタ的英文読解タスク Learn in different ways3：応用ワークショップ Teaching (in) our own ways 1: （学習）支援者視点でのふりかえり・補助教材を作る Teaching (in) our own ways 2: 教材作成プラン Teaching (in) our own ways 3: 教材作成例のデモンストレーション Final Task Workshop：期末課題の展示発表会 |
| 準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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・後期受講中に欠席が計5回を超えると欠格となる。また、遅刻するとその回冒頭のペーパー回答ができなくなる。気をつけよう。 ・担当を決めて、授業冒頭で学生諸君が小講義を行う時間を設ける。 ・授業内容をよりよく理解し、次回の授業に積極的に参加するためにも、予習・復習では和英・英和辞書を活用することが望まれる。テキストや授業で不明な点がある時は遠慮せず質問するように（その質問は理解につながり、きっと他の学生の役にも立ちます）。 ・欠席してしまった週は、NFU.jpでの掲示を参照し、次週に備えよう。 前期同様、各自が授業方針を理解した上で、責任をもって受講することを原則とする。そのため、不明な点があれば申し出ることをこちらからもお願いしたい。 ・授業の成果は、各回の積み重ねを通して得られるものと考えている。そのため、普段の授業に対する学生の取り組みを十分に評価したい。 |
| 本科目の関連科目 |
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| 成績評価の方法 |
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①授業内容確認のためのペーパー（1点まで×10回）－10％ ②授業への取り組み（授業内での発言・質問・パフォーマンスなどにポイントをつける）―50％ ③各回のレビューシート記入（一回分の書き込みごとに１点）－10％ ④期末課題の作品（教材）作成（必須。最高30点まで）―30％ 上記を加点項目とする。私語が多いなどの行いが授業進行の支障となってしまう場合、減点対象となるときがある。 |
| テキスト |
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| □テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 （最初の授業で指示する） |
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