発達障害児指導法

科目名	発達障害児指導法

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	後期開講	堀　美和子

テーマ

発達障害児への具体的支援・指導法を学ぶ

科目のねらい

＜キーワード＞
発達障害　　特別支援教育
障害児理解　　指導法
個別の支援

＜内容の要約＞
本講義ではLD・ADHD・自閉症スペクトラム障害児に対する具体的な指導や支援の実際について学びます。特別支援学校だけでなく様々な学校教育場面や、心理臨床場面などで発達障害児への理解と対応は欠かせないものになっています。そこで、本講義ではリレー講義形式で、小中学校の通常クラスや特別支援学級、通級など様々な現場で指導や支援をしていらっしゃった先生や、言語聴覚士や心理士などの様々な分野で実際に指導や支援を行っている先生方をお呼びして、具体的な指導・支援の在り方についてお話いただきます。
教職免許のための「指導法」とは異なる内容ですが、発達障害にかかわる多くの方に聴いていただきたい講義です。
現在のシラバスは（案）のため、順番や内容は変更される場合があります。

＜学習目標＞
各種学校等での発達障害児の指導・支援について計画できる
発達障害児への指導・支援の実際を知ることができる
発達障害児への指導・支援のための考え方を知ることができる
発達障害児への理解を深めることができる

授業のながれ

イントロダクション　－本講義で何を学ぶのかー
行動・態度から考える指導①　話を聞かない･やらない（やり始めない）への対応など
行動・態度から考える指導②　反抗や拒否への対応など
教科・場面でのつまずきによる指導①　(国語・言語の指導など）
教科・場面でのつまずきによる指導②　
教科・場面でのつまずきによる指導③
日常生活・コミュニケーションの個別支援①　ディスカッションや発表についてなど
日常生活・コミュニケーションの個別支援②　対人関係への支援など
日常生活・コミュニケーションの個別支援③　生活
言語療法からの発達障害児への指導・支援
心理臨床分野でのグループアプローチ①　自己理解への支援
心理臨床分野でのグループアプローチ②　家族への支援
特別支援教育支援員からの指導・支援
進路指導・就労支援について
まとめ　発達障害児への指導と支援を考える

準備学習の内容・学ぶ上での注意

前期に受講できる学科の学生は、関連科目を受講し、発達障害や自閉症スペクトラムについての基本的な特性について学習してあることが望ましい。
未受講の学生ももちろん受講できるが、別途発達障害の基礎知識について学習してほしい。

本科目の関連科目

LD・ADHD児の心理・知的障害児の心理・知的障害児の生理・病理

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

50％
％
％
50％
％

リレー講義のため、出席（各回ごとのミニコメントを含む）と最終試験（筆記・レポートの別は講義内で示す）の総合評価とする。

テキスト

□テキストを使用する
□レジュメを使用する
■未定（最初の授業で指示する）