保育の歴史

科目名	保育の歴史

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	4	後期開講	塩崎　美穂

テーマ

「保育」はどのようにつくられてきたのか　―＜子どもの誕生＞と＜保育の生成＞

科目のねらい

＜キーワード＞
子ども　　保育実践
幼稚園　保育園　　幼保一元化
家族　子育て

＜内容の要約＞
子ども産み育てる保育という社会的機能を、基本的に「家族だのみ」にしてきた日本社会は、今、大きな転換期を向かえている。保育とはなにか。なぜわたしたちの社会には公的保育が必要なのか。保育についての理解を、歴史的経緯を踏まえて深めていく。保育の成り立ちを歴史的文化的に把握し、社会構造上の保育の位置を確認したい。具体的には、保育園や幼稚園における保育実践を実践記録や映像から読み解き、保育の全体像をつかむ。

＜学習目標＞
幼稚園と保育園の歴史を学び、今日の保育問題とされている「幼保一体化」「保育士不足」「待機児童」などについて丁寧に考える。
幼稚園や保育園を支えた先人の実践から多くを学び、自分の実践をイメージする。

授業のながれ

1 本授業のねらいと位置づけ　「階段のぼり」－教育思想を問う
2　教育と福祉　－　豊かになるための保育実践
3　「子ども」の誕生　－　子どもの捉え方の歴史的変遷
4　「家庭」の誕生　－　子育ては私的なことか
5　「近代学校」の誕生－　学校教育と保育園／幼稚園
6　出産の近代化　－　誰が産み育てるのか
7　幼稚園の誕生　－　倉橋惣三　誘導保育論の成立と展開
8　幼稚園保育の生成　－　新教育理論の受容
9　保育園の誕生　－　城戸幡太郎　「困った子ども」の研究
10　保育園保育の生成　－　共同保育所における保育実践
11　平和を生みだす子どもの可能性－　海外の保育実践
12　すべての子どものための保育（１）　－　レンガの子ども
13　すべての子どものための保育（２）　－　伝えあい保育の誕生
14　幼保一元化の流れ
15　まとめ　レポート課題の発表

準備学習の内容・学ぶ上での注意

1.毎時間書くレスポンス（授業への応答）は、授業への参加／貢献をはかるものです。熟考し、自分の意見を丁寧に書くようにしてください。
2.保育において現在的課題だと捉えられる事柄にも、すべて歴史があります。保育者不足、待機児童、児童虐待、子育ての孤立化…など、諸課題の構造を捉えようとすれば歴史から学ぶ必要があります。自分の興味のある現代的課題について常に考えていてください。
3.レポート課題は締め切りの一カ月前頃に周知します。十分に学びを深めてから提出してください。
4.・テキストは、河本ふじ江著『レンガの子ども』ひとなる書房、2009年。試験課題は本テキストを使用する。
　・授業時に配布するレジュメは保存し、毎時間、持ってくるようにしてください。

本科目の関連科目

保育原理、保育課程論、保育方法論、保育職論

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

0％
30％
0％
70％
0％

①毎回のレポート（レスポンスカード）30点
②定期試験のレポート課題70点

テキスト

■テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

＜著者＞河本ふじ江著　＜テキスト名＞『レンガの子ども』　＜出版社＞ひとなる書房