保育方法論Ⅰ

科目名	保育方法論Ⅰ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	後期開講	勅使　千鶴

テーマ

保育実践における指導－子どもの把握のしかたを中心に

科目のねらい

＜キーワード＞
幼稚園　保育所　　保育・教育実践記録
乳幼児の発達の見方　　子どもの把握のしかた
子どもの指導のしかた

＜内容の要約＞
保育所、幼稚園から小学校低学年までを視野に入れ保育・教育実践記録（ビデオや文章）を素材にして保育の方法（指導）の出発点である子どもの見方を学びます。
実践記録を通して①乳幼児期の子どもの発達、②子どもの把握のしかた、③子どもの指導のしかたを学びます。

＜学習目標＞
１．ビデオで実践の場面を書取り、再度ビデオを見てまとめた内容と実際とを確認します。これを意識して繰り返すことにより、子どものしぐさ、顔の表情、ことば、内面のいくつかを見えるようにします。
２．子どもの把握の仕方、指導のしかたを実践記録から学びます。
３.「意識して子どもを見る」ことができるようになるために、文章で記録された記録からも学びます。時には受講者同士のリポートの内容や意見交換をします。「Ⅰ」を基礎にして3年前期開講の保育方法論Ⅱで指導のありかたを追求します。

授業のながれ

１回　１.保育実践研究をすすめるために
２回　２.子どもの把握のしかた１）子どもと子どもをとりまく社会や生活の変容と実践
３回　２）子どもへの見方（保育・教育の実践記録＝文章、ビデオ記録をてがかりに）
４回　・２歳児クラスの給食の場面から－「同じ」と言っている意味は何か（リポート）
５回　・３歳児クラスの給食の場面から　（リポート）
６回　・４歳児クラスのあそびの場面から（リポート）
７回　・５歳児クラスのけんかの場面から（リポート）
８回　３）子どものみかた（その 1）① 子どもは大人の影響を受ける ② 子どもの気持ちになってみる ③ 子どもの内面を読みとる
９回　４）子どもの発達への見方 ① 保育実践のなかでの「発達」のみかた－子どもはジグザグしながら発達する
１０回　②「できる」「できない」をどのようにみるか
１１回　５）あらためて「子どもの把握のしかた」を考える
１２回　６）子どもの把握と指導のしかたの関係を考える保育園の実践を手がかりに（リポート）
１３回　３．応用編－アトム共同保育所の実践から学ぶ
１４回　４.情報機器の操作を学ぶ
１５回　５．子どもの把握のしかた－まとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

１．講義で提示する実践記録を読むこと。
２．付属図書館にある「実践記録」（ビデオ版）を見ることを勧めします。
３．毎回、プリントや資料を配布するので、保存し、講義の時に持参してください。
４．幼稚園や保育所でボランティアや手伝いをして、乳幼児と接触する機会を積極的に持つことを勧めます。

レジュメは受講者数しか印刷しないので、自分のプリントや資料を大切に保存し、持参してください。

本科目の関連科目

「発達心理学」「保育原理」「保育内容総論」「保育内容の研究」

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

0％
20％
0％
80％
0％

①期末の試験が80点。
②講義中に「ビデオを見て書き取る」リポ―トが20点です。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）