教職入門Ａ

科目名	教職入門Ａ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	1	前期開講	山口　正

テーマ

教員の職務と生きがい

科目のねらい

＜キーワード＞
教師とは何か　　教育とは何か
教職の専門性（その力量）と成長　　教育改革（教育のこれから）

＜内容の要約＞
　この科目は、「教育改革」の現状を見据えながら、教職をめざす皆さんに教職の魅力とは何かを伝え、教育現場の実態や教師の実践を通して「教育とは何か」をみなさんと一緒に考え探求することを主眼とします。
　また、古今東西の優れた教育思想や教師像を紹介し、教職に求められる人間的資質や実践的指導力について考え、その基礎となる力を自ら養う態度を育て、教職への思いを高め、自らの教育観・教師像の形成をねらいとします。

＜学習目標＞
・子どもと学校が今どうなっているのか、認識を深め、問題意識を育てる。
・「教育改革」に揺れる教育・学校現場の現状を理解し、幅広い視野から物事を見る目と確かな教育観・教師観を育てる。
・教職への目的意識を高めるとともに、教員として求められる資質・能力とは何かを探求し、それを養う態度を育む。

授業のながれ

第１回：はじめに　「教職入門」の内容と展開について　（教職の意義とは）
第２回：教員養成の歴史としくみ
第３回：子どもの生活と学校
第４回：教員のしごと（１）　教員の役割とは
第５回：教員のしごと（２）　教員の職務内容とは（研修、服務）
第６回：教育活動の実際　①子どもの言葉・表現の発達を育てる
第７回：教育活動の実際　②障害児の発達を支える
第８回：教育活動の実際　③同上
第９回：不登校・いじめについて
第１０回：教育活動の実際　④いじめ問題を考える
第１１回：教育活動の実際　⑤保健室からみた生徒たち
第１２回：教員のしごと（３）　教職という進路（職業）選択
第１３回：専門職としての教員　　専門性の意味と教員の地位・身分
第１４回：開かれた学校づくり
第１５回：まとめ　「私がめざす教師像」

準備学習の内容・学ぶ上での注意

○毎回、次回授業の事前学習課題を提示するので準備してくること。
○受講者の率直な意見は互いの問題意識を豊かにするので、その点での遠慮はいりません。
○学ぶ者のモラル（遅刻、私語、携帯電話など）には自覚的であってほしい。

本科目の関連科目

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

35％
0％
0％
50％
15％

課題・小テスト３５％、定期試験５０％、その他１５％
報告・小論文・感想文などの課題に加え、定期試験結果を、左記の配分に従って総合的に評価します。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）