保育方法論Ⅰ

科目名	保育方法論Ⅰ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	1	後期開講	勅使　千鶴

テーマ

保育実践における指導－①子どもの把握のしかた、指導のしかたを実践記録（文章・ビデオの記録）から学ぶ。②指導方法・技術・教材づくり。③情報機器の利用方法

科目のねらい

＜キーワード＞
保育実践記録　　指導方法
情報機器の活用

＜内容の要約＞
　保育所、幼稚園から小学校低学年までを視野に入れ、保育教育実践記録（ビデオや文章）を祖沿いにして保育の方法（指導）の出発点である子どもの見方、把握のしかたを学びます。
　実践記録を通して、①乳幼児期の子どもの発達、②子ども（乳幼児・小学校低学年児童）の把握のしかた、③子どもの指導のしかた、④情報機器の活用のしかた、について学びます。

＜学習目標＞
保育実践の場面（ビデオ）を書き取ることで、子どもの表情、しぐさから子どもの内面を読み取ることが出来る
実践の場面の書き取りで、子どもの話していることを理解できる
実践の場面の書き取りで、保育者に指導のしかたを知ることができる
情報機器の利用方法を知ることができる。

授業のながれ

１.保育実践研究をすすめるために
２.子どものはあくのしかた、１）子どもと子どもをとりまく社会や生活の変容と実践
２）子どもの見方－保育・教育の実践記録（文章・ビデオ）をてがかりに
・２歳児クラスの一年間の様子を把握すると共に、給食の場面の子どもと保育者のことばのやりとりを書き取る
・３歳児クラスの一年間の様子を把握するとともに、給食の場面の子どもの表情やしぐさを書き取り、ビデオで確認をする
・４歳児クラスの一年間の様子を把握するとともに、あそびの場面の子どもたちのことば、表情・しくさを書き取り、ビデオで確認する
・５歳児くらすの一年間の様子を把握すると共に、ケンカから仲直りまでの場面を書き取り、子どもの内面を見つめる。ビデオで確認する。
３）子どものみかた（その１）①子どもは大人の影響を受ける、②子どもの気持ちになってみる、③子どもの内面を読み取る
４）子どもの発達への見方　①実践のなかでの「発達」飲み方－子どもはじぐざぐしながら発達をする
②保育者は「できる」「できない」をどのようにみるか
５）あらためて「子どもの把握のしかた」を考える
３.「レッジョ・エミリア市の挑戦」に見る子どものみかたに学ぶ
「レッジョ・エミリア市の挑戦」に見る指導のしかたに学ぶ
４.情報機器の活用論
５.まとめ－子どもの把握のしかたと保育者の指導のしかた

準備学習の内容・学ぶ上での注意

①講義で示す、保育・教育の実践記録を読みます。
②毎回配布する資料を保存すると共に、講義時には持参のこと。
③幼稚園教育要領、保育所保育指針を持参のこと。

本科目の関連科目

発達心理学、保育原理、保育内容総論、保育課程論、保育内容の研究

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

0％
20％
0％
80％
0％

定期試験80％、毎回のリポート20％
①期末試験が80点
②講義中にビデオを見て書き取るリポートが20点です

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）