科目名 言語と文化Ⅱ－２（ポルトガル）

単 位 数 学年配当 開講期間 担　当　教　員
1 2 後期開講 久保原　信司

テーマ
ポルトガル語の学習を通じてブラジル社会および日本のブラジル・コミュニティーに対する理解を深める。

科目のねらい
＜キーワード＞
ポルトガル語　　日本のブラジル人
ブラジルの日系人

＜内容の要約＞
新しい文法表現を学習するたびに、それらの表現を用いた会話の台本を全員で作成し、それらを読み合わせ、暗記、発表することで、表現のひな型を確実に定着させる。ポルトガル語の学習が主体だが、同時に多民族国家ブラジルにおける日本人移民の歴史、「デカセギ」として来日する日系ブラジル人コミュニティーの現状についても理解を深める。

＜学習目標＞
ポルトガル語で自分の紹介、出来事、希望、依頼など簡単な会話ができる。
地域のブラジル人を身近な存在として感じられるようになる。

授業のながれ
前期のおさらい：時間表現、estar動詞の用法など
不規則動詞（1）：動詞ter、quererを使った義務、欲求の表現
不規則動詞（2）：動詞fazerの表現
動詞ter、querer、fazerを使った会話の台本作りと読み合わせ
台本の暗記と応用表現
小テスト：台本の完全暗記と発表
ブラジルの子供向け物語を読む
不規則動詞（3）：動詞irとvirを使った近接未来形、交通手段の表現
不規則動詞（4）：動詞poderを使った可能、依頼、許可、禁止の表現
動詞ir、vir、poderを使った会話の台本作りと読み合わせ
台本の暗記と応用表現
小テスト：estar動詞を使った台本の完全暗記と発表
ブラジルの新聞記事を読む
不規則動詞（5）：動詞saberとconhecerの活用と用法
小テスト：後期のまとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意
最初から自分の関心を限定せず、なんにでも積極的な好奇心を持つこと。
学習内容と自分、社会とのつながりを意識しながら取り組むこと。
授業には聴講するという受身の姿勢でなく、自分たちで作るという参加意識を持ってのぞむこと。

本科目の関連科目
 

成績評価の方法
課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
そ の 他		 80％
0％
0％
0％
20％
出席率、授業の参加姿勢、小テストの成績を総合して評価します。

テキスト
■テキストを使用する
□レジュメを使用する
□未定 （最初の授業で指示する）		 ＜著者＞兼安シルビア典子　＜テキスト名＞ブラジル人による生きたブラジル・ポルトガル語（初級）　＜出版社＞同学社


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