保育心理学演習

科目名	保育心理学演習

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
1	2	後期開講	山口　力

テーマ

子どもの心身の発達を学ぶと同時に、子どもとの適切な関わり方・支援方針について実践的に学習する。

科目のねらい

＜キーワード＞
発達　　あそび
愛着　　発達障害
虐待

＜内容の要約＞
子どもの発達は一人一人様々で、全ての子どもが定型発達を辿るわけではない。特に、保育園や幼稚園に入園している段階では、発達や成長に大きくばらつきがある。また、本人が持っている気質や器質に加え、親子関係・家庭環境などの環境因も大きく影響してくる。事例などを通して、そういった様々な要因を見立てる練習をし、本人に適した具体的な対応やあそび・声かけ・関わりを多角的な視点で学んでいく。

＜学習目標＞
・子どもの発達の状態や問題の背景を捉え、適切に子どもを見立ることができる。
・子どもの発達を理解し、明確な支援目標を立てることができる。
・支援目標を立てた上で、子どもに対して適切な関わりや支援ができる。

授業のながれ

イントロダクション
愛着について・事例１（事例を提示しグループに分かれ見立てと対応について検討する）
子どもの心の成長とあそびの発達・事例２（事例を提示しグループに分かれ見立てと対応について検討する）
子どもの認知機能の発達とあそび・事例３（事例を提示しグループに分かれ見立てと対応について検討する）
あそびの象徴的機能と発達・事例４（箱庭演習）
発達障害について・事例５（事例を提示しグループにわかれ見立てと対応について検討する）
愛着障害について・事例６（事例を提示しグループに分かれ見立てと対応について検討する）
まとめ
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準備学習の内容・学ぶ上での注意

自分の考えや意見、疑問を明確に自分の言葉で発言できることが重要である。グループでの積極的なディスカッションを期待する。

本科目の関連科目

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

70％
0％
0％
0％
30％

授業期間中に2回小レポートを提出してもらう。また、毎回授業後に簡単な感想を課す。グループディスカッションを多く行うため、積極的な発言や質問も成績に加味する。成績評価は授業8回中6回以上の出席とする。

テキスト

□テキストを使用する
□レジュメを使用する
■未定（最初の授業で指示する）