教育学概論

科目名	教育学概論

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	後期開講	柿沼　肇

テーマ

教育とは何か－現代の学校と子ども・青年の発達をめぐる諸問題

科目のねらい

＜キーワード＞
教育とは何か　　人間（子ども）の発達
学校と教師の役割　　公教育制度
国民の教育要求

＜内容の要約＞
本年度の講義は、現在の学校と教職員、そして子どもたち・若者たちの現実の姿を見つめ直し、改めて「教育とは何か」「学校とは何か」そしてそのあるべき姿はどうなのか、などといった問題に迫ってみることにしたい。現象の表面をいじくりまわして「嘆き・悲しむ」のではなく、事柄の本質に少しでも迫っていけるよう心がけるつもりでいる。

＜学習目標＞
１．教育という営み（活動）についての認識を改めたり、深めたりする。
２．学校、教職員の果たすべき役割について再認識する。
３．子ども・青年の置かれている問題状況（現状）を理解し、「教育改革・学校づくり」への知見を豊かにする。

授業のながれ

１．はじめに・本年度講義の「テーマ」とねらい　・偏見・固定観念からの脱却　・科学的認識の獲得をめざして
２．子ども・青年のおかれている基本的問題状況
３．教育とは何か－人間の特性と教育の定義化
４．学校と子ども・青年をめぐる諸問題　①　学校教育の広がり・普及と反面での「貧困」
５．学校と子ども・青年をめぐる諸問題　 ②　子ども・青年の人格発達と矛盾の顕在化（非行・校内暴力、家庭内暴力、「いじめ」など）
６．学校と子ども・青年をめぐる諸問題　 ③　学力の問題－「低学力」と「学力の歪み」
７．学校と子ども・青年をめぐる諸問題　 ④　「学級崩壊」「学校崩壊」
８．学校と子ども・青年をめぐる諸問題　 ⑤　「学校忌避」（学校嫌い、登校拒否、中退）と青少年の「自殺」
９．学校の管理・運営と教育行政
10．学校「再生」、教育改善のための努力と課題　①　国民の教育要求と教育運動
11．学校「再生」、教育改善のための努力と課題　 ②　「能力主義」「競争・序列主義」の払拭
12．学校「再生」、教育改善のための努力と課題　 ③　「管理主義教育」の克服
13．学校「再生」、教育改善のための努力と課題　 ④　教育行政の民主化と学校・職場づくり
14．教育改革の展望－改めて「教育とは何か」「学校とは何か」
15．まとめ

準備学習の内容・学ぶ上での注意

①四つのなろう（・聞き取り上手になろう。・読み取り上手になろう。・書き取り上手になろう。そして自分の頭で考えるようになろう）　②自他の学習権を保障・尊重しよう。　③ 「自己教育」への主体形成をはかろう。
テキストは使用しない。かなりたくさんの資料を配布する。参考文献については、講義中に紹介する。

本科目の関連科目

「教育学Ⅱ」「発達心理学」「教育心理学」「教職入門」

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

0％
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0％
100％

筆記試験あるいはレポートによる評価を中心に、平常点等を加味して行う。なお、詳しいことについては授業中に話す予定である。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）