| 科目名 | 教育方法論 |
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| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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| 2 | 2 | 後期開講 | 今井 理恵 |
| テーマ |
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| 子どもの成長と発達を保障する教育方法 |
| 科目のねらい |
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＜キーワード＞ 授業づくり 学級・学校づくり ＜内容の要約＞ 学校教育に関する論文および実践記録等を分析することを通して、授業づくり、学級・学校づくりのあり方について検討する。また、いじめ、学級崩壊、発達障害などの現代的な課題についても分析・考察をする。 ＜学習目標＞ 子どもたちの関係性や子ども集団の分析ができる。 授業づくり、学級・学校づくりについての専門的な知識を身につけることができる。 授業づくり、学級づくりにおける指導方法を養うことができる。 |
| 授業のながれ |
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ガイダンス 教師論① （教師観を明らかにする） 教師論② （さまざまな教師について学び、指導方法を理解する） 近年における学力論① （学力低下論争について考える） 近年における学力論② （今日求められる学力について考える） 現代的な課題と教育方法① （子どもの他者関係） 現代的な課題と教育方法② （子どもの生活現実） 特別なニーズをもつ子どもの支援と授業づくり 特別なニーズをもつ子どもの支援と学級・学校づくり 教師間および保護者との連携・共同 授業づくりの方法① （教育内容と教材） 授業づくりの方法② （授業づくりワークショップ） 授業づくりの方法③ （授業づくりワークショップ） 授業づくりの方法④ （授業づくりワークショップ） まとめ |
| 準備学習の内容・学ぶ上での注意 |
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| グループワークによる分析・討論・発表を主たる活動とします。参考文献は講義中に紹介します。 |
| 本科目の関連科目 |
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| 教育課程論、特別活動方法論、生徒の生活と進路の指導法 |
| 成績評価の方法 |
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授業への参加状況（出席、グループ討論・発表）と期末レポートを総合的に判断して評価する。 |
| テキスト |
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| □テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 （最初の授業で指示する） |
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