知的障害児指導法

科目名	知的障害児指導法

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	3	前期開講	伊勢田亮

テーマ

知的障害児の身体と表現

科目のねらい

＜キーワード＞
身体発達　　身体と表現
身体像とイメージ　　認知機能と表現
表現教育の構造

＜内容の要約＞
知的障害児の動作・言語・造形・音楽等の表現には、多くの困難があります。その困難さを分析してみると、そこには身体の発達の問題が潜んでいることが分かります。そこで、本科目においては人間の身体という問題を考えながら、知的障害児の身体の発達や機能について考え、表現の困難の要因を追究します。また、具体的に遊び、言葉、音楽、造形、演劇などのジャンルを取り上げ、その指導法を考えます。

＜学習目標＞
知的障害児の身体発達について身体機能などを中心に分かる。
身体の機能の発達と表現教育の方法について分かる。
認知の機能の発達と表現教育の方法について分かる
表現教育の指導内容･方法について分かる。

授業のながれ

身体とは何か
障害児の身体
障害児の教育と表現教育
障害児の発達と表現教育
運動機能の発達と表現教育
協応運動の発達と表現教育
身体像の発達と表現教育
感覚・知覚の発達と表現教育
言葉･認識の発達と表現教育
社会性の発達と表現教育
遊びと表現教育
言葉と表現教育
音楽と表現教育
造形と表現教育
演劇と表現教育

準備学習の内容・学ぶ上での注意

基本的には知的障害児の指導の中でも、内面の感情などを表し、相手とのコミュニケーションに作用する重要な役割を果たす表現について、その教育方法を体系的に学ぶことになります。受講生の積極的な学習に期待したいと思います。

本科目の関連科目

知的障害児の生理と病理　知的障害児の心理　知的障害児教育論

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

％
60％
％
％
40％

２回のレポートを中心に、出席も加味して評価します。

テキスト

■テキストを使用する
□レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

＜著者＞伊勢田亮　＜テキスト名＞障害児の身体と表現教育　＜出版社＞大学図書出版