算数科指導法

科目名	算数科指導法

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	後期開講	渡辺　靖敏

テーマ

授業づくりの視点から、教材研究の力量を高め、授業実践力を培う。

科目のねらい

＜キーワード＞
量の体系　　シェーマ
生きて働く力　　基礎学力・基本学力

＜内容の要約＞
　高学年になるほど、学力差も大きく、算数嫌いが増える。結果として、学力低下を招いているが、“学ぶことが喜びに”となるような授業づくりは、どうあるべきかを追究する。
　さらに、ネタ。技術を模擬授業風に体験しながら、子どもたちが“わかりやすく”“楽しい”魅力ある授業のあり方を考える。

＜学習目標＞
教材分析力を高め、ＷＩＳＥな子を育む授業方法を身につけることができる。
授業を楽しくする技術・ネタを獲得することができる。
量の理論に基づく自主編成能力を培うことができる。

授業のながれ

今どきの子どもたち＜公教育と学習塾＞
授業構想の立て方＜授業の三角形＞
「数の導入」の教え方、学び方
「加法、減法」の教え方、学び方
「乗法」の教え方、学び方
「除法」の教え方、学び方
「小数」の教え方、学び方
「分数」の教え方、学び方
「外延量」PARTⅠの教え方、学び方
「外延量」PARTⅡの教え方、学び方
「内包量」の教え方、学び方
「図形」PARTⅠの教え方、学び方
「図形」PARTⅡの教え方、学び方
評価の仕方＜目標・授業・評価の一体化＞
まとめ＜「わかる」「できる」「楽しい」授業＞

準備学習の内容・学ぶ上での注意

　“すべての子を同じ授業の舞台に乗せるにはどうしたらよいか”を考える教師になるために役立つネタ・技術等を多く紹介するので、積極的に、その教材のよさを味わうようにしてもらいたい。また、常時〔はさみ〕〔のり〕を準備しておいてください。

本科目の関連科目

算数科研究

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

42％
50％
％
％
8％

①毎回の授業感想　　②最終講義時のレポート　　③出席状況　の加点方式で行う。
　①では、各講義内容の理解度を、　②では、教材分析力、授業構想力をみるが、今年度は、①を重視する。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）