科目名 算数科指導法

単 位 数 学年配当 開講期間 担　当　教　員
2 2 後期開講 渡辺　靖敏

テーマ
授業づくりの視点から、教材研究の力量を高め、授業実践力を培う。

科目のねらい
＜キーワード＞
量の体系　　シェーマ
生きて働く力　　評価規（基）準

＜内容の要約＞
　高学年になるほどに、学力差も大きく、算数嫌いも増える。結果として、学力低下を招いているが、“学ぶことが喜び”となるような授業づくりは、どうあるべきかを追究する。
　さらに、ネタ・技術を模擬授業風に体験しながら、子どもたちが“分かりやすく”“楽しい”魅力ある授業のあり方を考える。

＜学習目標＞
教材分析の力を高め、ＷＩＳＥな子を育む授業方法を身につけることができる。
授業を楽しくする技術・ネタを獲得することができる。
量の理論に基づく自主編成能力を培うことができる。

授業のながれ
今どきの子どもたち　＜学校と学習塾＞
授業構想の立て方　＜授業の三角形＞
「数の導入」の教え方、学ぶ方
「加法・減法」の教え方、学び方
「乗法」の教え方、学び方
「除法」の教え方、学び方
「小数・分数」の教え方、学び方
「外延量」の教え方、学び方
「内包量」の教え方、学び方
「図形　PARTⅠ」の教え方、学び方
「図形 PARTⅡ」の教え方、学び方
総合学習としての算数
学び・指導・支援のあり方　＜学習指導案の立て方＞
目標・授業・評価の一体化　＜学習指導案の書き方＞
まとめ　＜「わかる」「できる」「楽しい」授業＞

学ぶ上での注意・担当教員からの希望
“すべての子を同じ授業の舞台に乗せるにはどうしたらよいか”を考える教師になるために役立つネタ・技術などを多く紹介するので、積極的に、その教材を味わうように行動してもらいたい。　また、常時“はさみ”“のり”を準備しておくこと。

本科目の関連科目
「算数科研究」

成績評価の方法
課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
そ の 他		 30％
55％
0％
0％
15％
①毎回の授業感想（30％）　②最終講義時のレポート（55％）　③出席率（15％）の加点方式で行う。

テキスト
□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定 （最初の授業で指示する）		  


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