| 科目名 | 社会教育課題研究 |
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| 単 位 数 | 学年配当 | 開講期間 | 担 当 教 員 |
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| 4 | 2 | 通年開講 | 中川 晴夫、木村 美彦 |
| テーマ |
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| 住民参画型生涯学習の展開と行政と住民の協働 |
| 科目のねらい |
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＜キーワード＞ マネジメント 教育における住民自治 コーディネート力 社会教育主事の専門性 NPO ＜内容の要約＞ 本講は「社会教育主事」資格取得課程の仕上げの科目です。将来、社会教育主事・公民館の主事、教育・文化関係職場等で働くことや、社会教育関係団体・ＮＰＯ等において指導的な役割を果たすことを前提に、そのための専門的力量を培うことを主眼とします。したがって、可能な限りフィールドワークを重視するとともに、市民との共同学習や、ワークショップを多彩に取り入れます。 ＜学習目標＞ 社会教育関係職員として、即戦力となる専門的力量を身につけられる。 市民の生涯学習に対する期待やさまざまな願いを把握し、直接体感する機会が得られる 自治体や社会教育関係団体・ＮＰＯ等の取り組みの現状と課題が具体的に把握できる。 |
| 授業のながれ |
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オリエンテーション 社会教育主事の仕事と役割 知多半島における自治体社会教育の現状と課題① 知多半島における自治体社会教育の現状と課題② 福祉と教育の狭間から 事例研究① 福祉と教育の狭間から 事例研究② 福祉と教育の狭間から 事例研究③ 福祉と教育の狭間から 事例研究④ 福祉と教育の狭間から 事例研究⑤ 社会教育における自治体の仕事 フィールドワーク① 社会教育における自治体の仕事 フィールドワーク② 社会教育における自治体の仕事 フィールドワーク③ フィールドワーク発表会 フィールドワーク発表会 フィールドワーク発表会および中間まとめ ボランティア・コーディネーター入門 －ガイダンスー ボランティア・コーディネーターの必要性 ① ボランティア・コーディネーターの必要性 ② ワークショップ 地域課題の発見と共有化 ① 地域課題の発見と共有化 ② ワークショップ 参画型事業の計画と展開 ① 参画型事業の計画と展開 ② ボランティア・マネジメントの基本 ① ボランティア・マネジメントの基本 ② ワークショップ 地域教育計画の企画・展開・評価の方法と実践 ① 地域教育計画の企画・展開・評価の方法と実践 ② 地域教育計画の企画・展開・評価の方法と実践 ③ ワークショップ結果の発表 フィールドワーク まとめ |
| 学ぶ上での注意・担当教員からの希望 |
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| 後期は主として知多地域における自治体の協力を得ながら、公民館等と連携して現地踏査・フィールドワークを積極的に行うとともに、市民や自治体との共同学習・研究の場として授業を進める予定であるので、積極的に交流や共同研究の機会を企画し能動的に参加すること。 |
| 本科目の関連科目 |
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| 可能な限り「生涯学習計画」「生涯学習論」とは併せて履修することが望ましい。 |
| 成績評価の方法 |
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・平常の受講態度、出席状況とレポート内容、成果物の結果を総合的に勘案する。 ・原則として、出席確認とあわせ、毎回理解度を測定するためにミニレポートを課す。 |
| テキスト |
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| □テキストを使用する ■レジュメを使用する □未定 （最初の授業で指示する） |
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