日本福祉大学

科目名	生涯学習論Ⅰ

単位数	学年配当	開講期間	担　当　教　員
2	2	前　期	中　川　晴　夫

テ｜マ	生涯学習の必要性の理解と現代的課題の把握

科目のねらい

＜内容の要約＞
【キーワード】「学習権」「生涯学習施設」「ユネスコ」「教育の機会均等」「社会的排除者」
　「生涯学習時代」が強調され、多くの人々が学校卒業後も学び続けることを望んでいます。しかし一方で、最も学習の機会が必要とされている人々が「学び」の場から遠ざけられている現実があります。いつでも、どこでも、だれもが自分の必要と要求に応じて学び続けることを可能とするためにどのような施策や援助が必要なのか。学校教育や社会教育のあり方について、考察していきます。
＜学習目標＞
・なぜ人は学ぶのか。人々の「学び」の意味と教育のあり方について理解が深まる。
・公民館や図書館・博物館等の生涯学習施設の役割と活用方法が理解できる。
・学校や公民館等の公的な生涯学習の場と民間教育・生涯学習産業との比較分析ができる。
・日本と諸外国の教育制度や教育の歴史、教育が抱える今日的課題について、理解が深まる。

授業のながれ

1 　オリエンテーション
2 　人はなぜ学ぶのかー「学びの意味」を考える
3 　教育とは何か、現代教育の課題
4 　生涯学習とは何か
5 　生涯学習・社会教育の骨格と法律・制度①
　　「憲法と教育基本法」
6 　生涯学習・社会教育の骨格と法律・制度②
　　「社会教育法と生涯学習振興法」
7 　生涯学習の概念と本質① 「生涯学習・社会教育の歴史」
8 　生涯学習の概念と本質② 「生涯学習・社会教育の指導者」
9 　生涯学習の概念と本質③ 「生涯学習と学校教育の役割」
10　生涯学習の概念と本質④ 「生涯学習と大学の役割」
11　住民の学習と生涯学習・社会教育施設①
　　「社会教育施設とは何か、その設置目的と意味」
12　住民の学習と生涯学習・社会教育施設② 「公民館論」
13　住民の学習と生涯学習・社会教育施設③ 「図書館論」
14　住民の学習と生涯学習・社会教育施設④ 「博物館論」
15　試験

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

・私語、携帯電話の操作、飲食、 10 分以上の遅刻は他の受講者の妨げになるので許可しない。
・必要に応じ、レジュメ、資料等を配布するので受講者は、 A 4 サイズのファイルを用意すること。
＜本科目の関連科目＞　
「生涯学習論Ⅱ」とは併せて履修すること。また、「生涯学習計画」についても極力受講すること。

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

0％
15％
0％
70％
15％

・試験の成績と受講態度、出席状況を総合的に勘案する。
・原則として、出席確認とあわせ、毎回理解度を測定するためにミニレポートを課す。

テキスト

□テキストを使用する
■レジュメを使用する
□未定（最初の授業で指示する）

必要な参考文献は、授業の進行状況に即し、紹介する。