日本福祉大学

日本福祉大学　福祉経営学部

ジェンダー論

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	半期	生　江　　　明

テ｜マ	ジェンダー学入門－社会構造の発見から社会分析へ

科目のねらい

【キーワード】見えざる社会関係の可視化　公共性の脱構築から主体的再建へ　従属関係としての分業から協業への模索
＜内容の要約＞
　生物学的性差＝sex に意味を付与する体系をジェンダーという。社会により性別役割分業は大きく異なる。その観念は通俗化され社会常識化された価値規範となって人々の行動や思考のパターンの中に内在化されている。このことを批判的に捉えることで我々は自らの内なる呪縛の構造を知ることが出来る。それは、時に人間の自然性を、無意識のうちに、しかも美辞麗句によって修飾された暴力的な抑圧によって葬り去ろうとする場合もある。
　次の時代を担う学生諸君が、現代社会をどう捉え、次の時代をどのように構想していくかという問い掛けを深める授業としたい。
＜学習目標＞
１．男女別に取られたジェンダー統計書を使い、異なる指標間の相関関係をクロスさせていくことで、社会制度と社会意識の関係を考察する。
２．異なる社会を比較することで、上記の諸関係がそれぞれの社会において異なること、またその理由を考察する。
３．公共性、公正性とは何かを、具体的な社会関係の中で捉えることを追求する。
４．グループワークを通じて、対象に対する多角的で多様な視点、アプローチを学ぶ。

授業のながれ

第１回　ジェンダーとは何か、どこに存在するのか（ジェンダー概念の定義と実際）
第２回　ジェンダー検証ワークショップ
第３回　ジェンダー概念の登場の歴史（女性学からジェンダー論へ）
第４回　ジェンダー統計を使ったワークショップⅠ （カンボジア村落開発－その１）
第５回　　　　　　同上　　　　　　　　　　　　（その２）
第６回　　　　　　同上　　　　　　　　　　　　（その３）
第７回　　　　　　同上　　　　　　　　　　　　（報告会Ⅰ）
第８回　ジェンダーと社会（ジェンダーと社会開発）
第９回　ジェンダー統計を使ったワークショップⅡ （世界の社会統計から－その１）
第10回　　　　　　同上　　　　　　　　　　　　（その２）
第11回　　　　　　同上　　　　　　　　　　　　（その３）
第12回　　　　　　同上　　　　　　　　　　　　（その４）
第13回　　　　　　同上　　　　　　　　　　　　（その５）
第14回　　　　　　同上　　　　　　　　　　　　（報告会Ⅱ）
第15回　まとめ－ジェンダーが問い掛けるもの

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

　少人数グループワークを基本として授業を組み立てていくので、欠席は自他共に流れを壊してしまう。授業時間以外においてもグループ作業が必要となる場合もあるので、演習並みの科目であることを理解した上で科目履修をすること。出欠はグループ内で自主管理するが、それは学生諸君自身の自己評価をアシストするものである。
＜本科目の関連科目＞
　ジェンダー論は、他の科目群を縦軸とするなら、それらを横に貫くものである。つまりすべての科目は関連する。関連するかどうかは学生諸君次第である。

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

20％
20％
％
60％
％

　課題やレポート、グループ報告、期末試験を総合評価する。

テキスト	□ テキストを使用する ■ レジュメを使用する □ 未定（最初の授業で指示する）