日本福祉大学

日本福祉大学　福祉経営学部

教育心理学

〈教職課程〉

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	半期	中　山　留美子

テ｜マ	教育に関連する様々な心理学的知識を学び、心理学的視点から教育を理解する

科目のねらい

【キーワード】　教育心理　学習者　教師
＜内容の要約＞
　教育の現場では、それぞれに個性をもった子どもたちの集団生活、集団での学びが行われます。心理学ではそのような学びに関わって、子どもたちの発達、教授・指導法、学習の個人差などを扱いさまざまな研究がなされてきました。この講義では教育について、子どもたちの「学び」を中心軸に、心理学の視点から考えていきましょう。
＜学習目標＞
・教育にかかわる心理学の基礎的な知識を身に付ける
・教育心理学の視点から考える力を身につける
・心理学の方法を学び、教育が心理学的視点からどのように評価されているのかを知る

授業のながれ

１．オリエンテーション
２．学びの前提条件　児童期・青年期の発達
３．学びのすがた①学習力の発達
４．学びのすがた②学習動機づけ
５．学びのすがた③仲間との学び
６．学びのすがた④学習の個人差
７．前半のまとめ、小テスト
８．学びを取りまくもの①学級集団における教師の役割
９．学びを取りまくもの②授業の構造、指導法
10．学びを取りまくもの③個人差にあわせた教育
11．学びを取りまくもの④教育評価
12．学校・学級の課題①子ども側の問題
13．学校・学級の課題②教師・学校の問題
14．まとめ
15．試　験

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

　出席点は加味しませんが、毎回異なる知識・視点を得られるような授業構成となっていますので、出席が少ないと必然的に学習課題がクリアされません。また、本講義では、知識を自ら広げる姿勢を重視します。それぞれの講義内容を身につけ、さらに自ら学ぶことを期待します。身につけた知識や学ぶ姿勢を確認する方法として、 7 回目の講義終了後に小テスト（またはレポート課題）を実施するとともに、定期的にミニレポートを課し、成績評価の一部分とします。講義を受ける上での注意事項については、オリエンテーション時に説明します。

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

20％
％
20％
60％
％

　7 回目終了後の小テスト（またはレポート課題）、日常のミニレポート、最終試験の成績から総合的に評価する。出席点は基本的に加味しない（上述参照）。

テキスト	□ テキストを使用する ■ レジュメを使用する □ 未定（最初の授業で指示する）