日本福祉大学

日本福祉大学　福祉経営学部

教育学 Ⅰ

〈教職課程〉

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	2	集中	柿　沼　　　肇

テ｜マ	教育とは何か－現代の学校と子ども・青年の発達をめぐる諸問題

科目のねらい

【キーワード】　教育とは何か　人間（子ども）の発達　学校と教師の役割　公教育制度　国民の教育要求
＜内容の要約＞
　本年度の講義は、現在の学校と教職員、そして子どもたち・若者たちの現実の姿を見つめ直し、改めて「教育とは何か」「学校とは何か」そしてそのあるべき姿はどうなのか、などといった問題に迫ってみることにしたい。現象の表面をいじくりまわして「嘆き・悲しむ」のではなく、事柄の本質に少しでも迫っていけるよう心がけるつもりでいる。
＜学習目標＞
１．教育という営み（活動）についての認識を改めたり、深めたりする。
２．学校、教職員の果たすべき役割について再認識する。
３．子ども・青年の置かれている問題状況（現状）を理解し、「教育改革・学校づくり」への知見を豊かにする。

授業のながれ

1 ．はじめに
　　　　本年度講義の「テーマ」とねらい
　　　　偏見・固定観念からの脱却
　　　　科学的認識の獲得をめざして
2 ．子ども・青年のおかれている基本的問題状況
3 ．教育とは何か－人間の特性と教育の定義化
4 ．学校と子ども・青年をめぐる諸問題
　　①　学校教育の広がり・普及と反面での「貧困」
　　②　子ども・青年の人格発達と矛盾の顕在化
（非行・校内暴力、家庭内暴力、「いじめ」など）
　　③　学力の問題－「低学力」と「学力の歪み」
　　④　「学級崩壊」「学校崩壊」
　　⑤　「学校忌避」（学校嫌い、登校拒否、中退）と青少年の「自殺」
5 ．学校の管理・運営と教育行政
6 ．学校「再生」、教育改善のための努力と課題
　　①　国民の教育要求と教育運動
　　②　「能力主義」「競争・序列主義」の払拭
　　③　「管理主義教育」の克服
　　④　教育行政の民主化と学校・職場づくり
7 ．教育改革の展望－改めて「教育とは何か」「学校とは何か」
８．最終回　試験

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

①三つのなろう（・聞き取り上手になろう。・読み取り上手になろう。・書き取り上手になろう。）
②自他の学習権を保障・尊重しよう。　③ 「自己教育」への主体形成をはかろう。
＜本科目の関連科目＞
　「教育学Ⅱ」「発達心理学」「教育心理学」「教職入門」

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他

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　筆記試験あるいはレポートによる評価を中心に、平常点等を加味して行う。なお、詳しいことについては授業中に話す予定である。

テキスト	□ テキストを使用する □ レジュメを使用する □ 未定（最初の授業で指示する）	テキストは使用しない。かなりたくさんの資料を配布する。参考文献については、講義中に紹介する。