日本福祉大学

日本福祉大学　社会福祉学部

音　楽　Ⅱ

単位数	学年配当	開講形態	教員名
2	3	通年	ク　　ラ　　ス

テ｜マ	保育士に必要な音楽表現を、鍵盤楽器の学習を中心に学ぶ

科目のねらい

＜内容の要約＞
【キーワード】　音楽表現　鍵盤楽器の基礎　実技　保育内容表現
　各自の、これまでの音楽学習の経験および「音楽Ⅰ」で学んだ音楽表現を基に、保育士に必要な音楽表現力を、鍵盤楽器の奏法を中心にして養う。
　また、鍵盤楽器の奏法の学習と関連させて、「保育内容表現」の中の音楽指導に必要な技術を学ぶ。
＜学習目標＞
・「音楽Ⅰ」で身につけた、子どもの前で歌ったり、伴奏したりできる音楽表現力を高める。

授業のながれ

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13		8 つのグループに分かれて学習する。グループ分けは 1 回目の授業の前に発表する。　各グループごとに、次の内容を学習する。　①鍵盤楽器の奏法の基礎と応用を、「音楽Ⅰ」で学習した音楽理論と関係させながら、学ぶ。　②鍵盤楽器の学習内容は、各自の学習経験と進度に応じた、教則本や小作品による奏法と表現を学ぶ。　③学習経験や進度に応じて、連弾や 2 台ピアノによるアンサンブル力を養う学習をする。　④学習経験や進度によっては、小作品の中から「動きのリズム表現教材」を、実習する。
14 15		前期の学習成果を発表し合う。試験
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13		前期と同様、 8 つのグループに分かれて学習する。グループの再編成を行うことがある。　各グループごとに、次の内容を学習する。　①前期に続いて、鍵盤楽器の奏法の基礎と応用を、音楽理論と関係させながら学ぶ。学習内容は、各自の学習経験と進度に応じた、教則本や小作品による。　②グループ内で、連弾や 2 台ピアノを経験して、息を合わせる練習をする。　③保育現場で使用される「歌唱教材」の伴奏法を学び、合わせて弾き歌いの技術も習得する。　④「動きのリズム表現」のための伴奏の技術を習得する。　⑤リズム楽器も加えて、アンサンブルを高める学習をする。
14 15		後期の学習成果を発表し合う。試験

学ぶ上での注意・担当教員からの希望

１．毎時間、グループで学習を進める。グループで学習する良さは、自分の課題だけでなく、仲間の課題も聴いて学習できることである。その良さを活かして、自分の課題ばかりでなく、広く深く学習できるよう心がけてほしい。
２．音楽の学習には、復習や予習が大切である。毎日、 10 分でも練習する努力をしてほしい。
３．授業回数の不足は、補講を行う。
＜本科目の関連科目＞
　2 年生で「音楽Ⅰ」を履修済みのこと。

成績評価の方法

課題・小テスト
レポート
中間試験
定期試験
その他
（出席･学習態度）

％
％
％
60％
40％

・中間試験は前期の、また期末試験は後期のそれぞれ最終授業で行う。

テキスト	□ テキストを使用する □ レジュメを使用する □ 未定（最初の授業で指示する）	各クループの指導者によって異なるので、一回目の授業で説明する。